小議職教計算機教學(xué)

龐宇暉

[摘要]近年來，隨著世界計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會對于中職院校的計算機教學(xué)要求也越來越高。針對這種狀況，需要對計算機教學(xué)的策略進行探究，可以從保障操作時間，聯(lián)系實際生活，寓教于樂，改革評價體系方面入手，找出路徑，提升計算機教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]中職計算機策略評價

[中圖分類號]G71[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）150116

按照教學(xué)大綱的規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)“具有相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強的專業(yè)實踐技能的實用型人才”。在計算機教學(xué)過程中，教師需要更新教育教學(xué)觀念，必須改變原有的依靠“一支筆”或“一張嘴”的理論教學(xué)、實際上機操作機會少、形式極為單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多樣化的新型教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以促使學(xué)生在不斷應(yīng)用、不斷研習(xí)的過程中提高自身實踐應(yīng)用能力，進而實現(xiàn)學(xué)有所用，體現(xiàn)計算機教學(xué)的應(yīng)用價值。

一、中職計算機學(xué)習(xí)的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，伴隨以計算機技術(shù)為代表的眾多新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人類的生活方式、工作方式甚至思維方式都發(fā)生了深刻而廣泛的變化。以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于教育，已經(jīng)在事實上促進教育的巨大發(fā)展。而從教學(xué)的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)更是帶來了教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)模式等一系列的變化與發(fā)展。那么不妨說，只要運用好現(xiàn)代教育技術(shù)這把利器，教育教學(xué)的改革必將漸入佳境。可讓職教的學(xué)生分組研討一下，身邊的哪些地方已經(jīng)從傳統(tǒng)的運作模式變成了由計算機聯(lián)網(wǎng)處理的模式。比如很多餐廳現(xiàn)在點餐都是使用專門的操作系統(tǒng)下單，這些舉措讓學(xué)生大開眼界，了解身邊的時代變遷，從而對計算機學(xué)習(xí)充滿了期待。

由于計算機學(xué)科是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，不妨組織學(xué)生看一些就業(yè)找工作的視頻，或者展示招工者的現(xiàn)身說法，讓學(xué)生了解現(xiàn)實的情況，從就業(yè)的終端效應(yīng)來刺激學(xué)生充分認(rèn)識計算機學(xué)科的應(yīng)用性，重視計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)。

二、中職計算機教學(xué)策略

（一）保障操作時間，聯(lián)系實際生活

1.確保上機時間

傳統(tǒng)的計算機課堂基本都是教師教理論，之后才讓學(xué)生進行少量的練習(xí)，有時會導(dǎo)致理論脫離實踐，學(xué)生雖然記得滿滿當(dāng)當(dāng)，但是無從練習(xí)。因此，在授課的時候，教師要重視實踐與理論授課的時間分配問題，要保證學(xué)生實際操作的時間，只有這樣，才能有效提升學(xué)生的計算機運用能力。

2.聯(lián)系實際生活

對于長期身處學(xué)校的職校生來說，他們的計算機專業(yè)視野比較狹窄，對計算機在實際生活中的應(yīng)用價值不能有一個全面的認(rèn)識。所以，在授課的時候，教師應(yīng)該選擇讓學(xué)生在盡可能熟悉的環(huán)境中感受到計算機對現(xiàn)今社會的重要性。如講授域名和IP地址時，可以結(jié)合生活中的人名與身份證號來講。計算機為了區(qū)分彼此，它們也有名字， 計算機專業(yè)上稱之為域名，同樣它們也有自己的身份證號——IP地址。IP地址可以唯一指定一臺計算機，但是記住它不太容易，平時我們只用域名來指定網(wǎng)絡(luò)中的計算機。如此講授，學(xué)生便可以很方便地理解了。

（二）寓教于樂，讓訓(xùn)練成為快樂競爭

單純大量的漢字輸入訓(xùn)練單調(diào)而乏味，可讓學(xué)生在玩中學(xué)，在練中學(xué)。如指法訓(xùn)練時，讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤，并講清鍵位及指法要求，接下來每人都安裝打字游戲軟件，豐富多彩的打字游戲立馬調(diào)動起學(xué)生打字的積極性。通過幾次游戲比賽，學(xué)生很快就能記住指法與鍵位，而且這種訓(xùn)練不著痕跡，學(xué)生樂于接受，好比網(wǎng)絡(luò)游戲一樣。然后就可以教會學(xué)生漢字的輸入方法，進入實際訓(xùn)練。

再如，在教學(xué)“微信營銷”時，由于微信是當(dāng)前最為火熱的自我展現(xiàn)與人際交往的平臺，一些學(xué)生也已經(jīng)擁有了自己的微信，所以，在講述完本節(jié)課的重點內(nèi)容之后，我給學(xué)生布置了創(chuàng)建一個新的微信公眾號進行某種營銷的任務(wù)，并對自己的公眾號進行裝飾，創(chuàng)設(shè)有自己個性的服務(wù)內(nèi)容。這樣既可以鞏固學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的知識，又可以提高學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中更好地掌握計算機知識。

（三）改革評價體系，科學(xué)評價學(xué)生的能力

目前計算機考核評價主要是筆試和上機測試兩種方式，這種評價方式誘導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試主義傾向，基本上學(xué)生就是為了考試而學(xué)，特別是考后基本就遺忘了，沒有真正形成技能。在進行考核評價時，要采取多種方法，每節(jié)課對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時測評，多組織技能比賽、實踐操作展示等，開展多種形式的成績匯報活動，這些活動也可以算成是過程性評分。這些活動除了提高學(xué)生的技能運用能力之外，還能豐富學(xué)生的校園文化生活。

總之，職教的計算機教學(xué)，在充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識本專業(yè)的重要性的前提下，采取保障操作時間，聯(lián)系實際生活，寓教于樂讓訓(xùn)練成為快樂競爭，改革評價體系科學(xué)評價學(xué)生的能力等措施，本專業(yè)教學(xué)的發(fā)展是值得期待的。

（責(zé)任編輯陳劍平）