淺談中學(xué)生德育工作常規(guī)管理

王勤武

[摘要]在德育方面沿襲下來(lái)的經(jīng)常實(shí)行的計(jì)劃、規(guī)章制度和固定的活動(dòng)就是德育工作管理常規(guī)。堅(jiān)持這些常規(guī)管理，有助于保持學(xué)校整體工作的連續(xù)性和建立正常教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想行為養(yǎng)成教育。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生常規(guī)教育德育工作

[中圖分類(lèi)號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）150128

德育工作管理的常規(guī)，指的是在德育方面沿襲下來(lái)的經(jīng)常實(shí)行的計(jì)劃、規(guī)章制度和固定的活動(dòng)。這種常規(guī)大多是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效的，堅(jiān)持這種常規(guī)管理，有助于保持工作的連續(xù)性和正常的教學(xué)秩序。中學(xué)生德育工作的常規(guī)管理，大致有以下幾種。

一、不同年級(jí)的常規(guī)管理

年級(jí)不同，德育工作的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，這是由學(xué)生的特點(diǎn)決定的。例如，新生剛?cè)胄r(shí)對(duì)一切都感到新鮮，要集中一段時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，要講校史，讓他們了解學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立主人翁思想，進(jìn)而熱愛(ài)自己的學(xué)校；要結(jié)合新的環(huán)境、新的條件，重點(diǎn)講解《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

中間年級(jí)是承上啟下的年級(jí)，是容易被忽視的年級(jí)，也是容易出問(wèn)題的年級(jí)。例如中學(xué)二年級(jí)學(xué)生，既沒(méi)有入學(xué)時(shí)那種新鮮感，又沒(méi)有升學(xué)和就業(yè)的壓力，易出現(xiàn)生活散漫、紀(jì)律松弛的現(xiàn)象。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)，把他們松弛的弦再繃起來(lái)。

畢業(yè)班面臨升學(xué)與就業(yè)、就業(yè)與待業(yè)問(wèn)題，思想容易波動(dòng)，而升學(xué)無(wú)望、就業(yè)無(wú)門(mén)的學(xué)生更容易出問(wèn)題。做畢業(yè)班的思想工作必須采取積極的措施，尤其不能采取錯(cuò)誤的做法，如分快慢班，這樣做往往使有的學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感，有的學(xué)生“破罐子破摔”。教師不能空洞說(shuō)教，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不回避矛盾。青少年很珍惜同窗友誼，可通過(guò)聯(lián)誼活動(dòng)，加深學(xué)生的情感，彼此通過(guò)談理想、談前途受到感染。

二、學(xué)期不同階段的常規(guī)管理

學(xué)期的階段不同，學(xué)生反映出來(lái)的特點(diǎn)也不同，因而有些常規(guī)工作需要抓好。例如學(xué)期初，學(xué)生度過(guò)了寒假或暑假，一方面豐富了生活，有許多好的見(jiàn)聞或體驗(yàn)；另一方面需要“收心”，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒。要針對(duì)學(xué)期初學(xué)生的特點(diǎn)，收集學(xué)生中的好人好事，或?qū)W生耳聞目睹的好風(fēng)尚，組織交流，用學(xué)生中的生動(dòng)事例來(lái)教育學(xué)生；同時(shí)要及時(shí)調(diào)整組織，通過(guò)民主程序改選學(xué)生干部，提出新學(xué)期的要求。抓好學(xué)期初的思想工作，是為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

學(xué)期中，學(xué)生經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，特別是經(jīng)過(guò)期中考試，在德、智、體諸方面都有不同程度的提高。有的提高得快些，有的提高得慢些，這和學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法有關(guān)，有必要引導(dǎo)學(xué)生自我回顧，找出真正的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，迎接下半學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)期末，學(xué)生面臨總復(fù)習(xí)、期末考試、操行評(píng)定，多少感到有些壓力。這是好事，說(shuō)明學(xué)生有一定的自覺(jué)性，但需要正確引導(dǎo)。例如指導(dǎo)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)方法，注意勞逸結(jié)合，正確對(duì)待考試和遵守考試規(guī)則，正確對(duì)待批評(píng)與自我批評(píng)，特別是要有自我批評(píng)精神。

寒暑假學(xué)生放假了，但學(xué)校的德育工作在假期中仍有明確的要求。例如，學(xué)生對(duì)教師布置的假期作業(yè)（作業(yè)量要嚴(yán)格控制）要認(rèn)真完成；讀有益的書(shū)；慎重交友，自覺(jué)抵制壞思想和壞習(xí)氣；生活要有規(guī)律，不暴飲暴食；既要善于約束自己，又要發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好特長(zhǎng)；注意交通安全，等等。學(xué)校還要和家庭互相配合，組織學(xué)生開(kāi)展有益的活動(dòng)。

三、各種教育活動(dòng)的常規(guī)管理

所謂常規(guī)教育活動(dòng)是指思想教育中各種固定的活動(dòng)，如班會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織生活會(huì)、校會(huì)、各種節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等。這些活動(dòng)組織得好，能使學(xué)生受到深刻的教育。

班會(huì)一般每周舉行一次，由班主任負(fù)責(zé)組織。一個(gè)學(xué)期要組織十幾次班會(huì)，每次班會(huì)的主題是什么，用什么形式，其中大有學(xué)問(wèn)。有的班主任組織的班會(huì)，寓教育于活動(dòng)之中，開(kāi)得很活躍，學(xué)生樂(lè)于參加；有的則枯燥乏味，學(xué)生感到厭煩。其關(guān)鍵在于班主任事先是否有充分的準(zhǔn)備。

我國(guó)有教育意義的節(jié)日很多，開(kāi)展節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，是對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的重要形式，也是一種常規(guī)的教育活動(dòng)。如清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、青年節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦，通過(guò)這些不同的節(jié)日，組織不同的紀(jì)念活動(dòng)，可使學(xué)生受到良好的教育。只要準(zhǔn)備充分，形式多樣，能吸引學(xué)生參加，就可取得效果。有的活動(dòng)開(kāi)展得好，能給學(xué)生一輩子留下深刻的印象。

常規(guī)管理是按事物發(fā)展規(guī)律而進(jìn)行的一種管理，是一個(gè)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可缺少的管理，其內(nèi)容和形式需要與時(shí)俱進(jìn)，某些與形勢(shì)不相適應(yīng)的規(guī)章制度則需要調(diào)整、改革甚至廢除。

（責(zé)任編輯陳劍平）