信息科技之變 教育教學(xué)之新

魯玉婷　王亞達

二十一世紀，在信息時代背景下，要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，保證公平公正，提高教學(xué)質(zhì)量，改進管理方式，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，需要信息化的全面支撐。由此，教育信息化已成為當今學(xué)校發(fā)展的重要方向。

近年來，鄞州職教中心在信息化教學(xué)發(fā)展之路上成果顯著，學(xué)校鼓勵教師參加教育部門、企業(yè)舉辦的各類信息化技能競賽，營造以賽帶練、以賽促技、以賽促教的良好氛圍。細數(shù)歷屆全國中職學(xué)校信息化教學(xué)大賽，鄞州職教中心的參賽隊伍“技冠全場、勇立潮頭”；綜觀該校信息化教學(xué)教師梯隊“多專業(yè)、廣學(xué)科”的分布以及“板凳”實力優(yōu)勢，是什么理念支撐起該校信息化建設(shè)進程，又是什么途徑使他們實現(xiàn)信息化教學(xué)可持續(xù)發(fā)展？讓我們一起走進鄞州職教中心，共同探尋該校教育信息化發(fā)展之路。

“軟硬兼施”，走在變革前沿

成功由很多因素促成，鄞州職教中心副校長陳定定認為，學(xué)校之所以在信息化教學(xué)上收獲頗豐，很大的原因是比別人早走了一步。在信息化建設(shè)之初，學(xué)校就意識到這是改革的契機，在硬件與軟件上投入大量資金，軟硬兩手抓的舉措讓學(xué)校的信息化改革步伐遠遠快于其他學(xué)校。

在硬件方面，學(xué)校明確目標規(guī)劃，投入大量資金用于改造、升級原有信息化設(shè)施設(shè)備。在建設(shè)完善數(shù)字化硬件環(huán)境的前提下，優(yōu)先建設(shè)與專業(yè)教學(xué)密切相關(guān)的設(shè)備，為整合提供物質(zhì)條件：比如數(shù)控專業(yè)數(shù)字教室、數(shù)控數(shù)字化工廠、電氣數(shù)字化實訓(xùn)室建設(shè)等。

硬件設(shè)施的完善為信息化建設(shè)提供了基礎(chǔ)保障，在校本資源庫、師資力量和教學(xué)氛圍等軟件提升上，學(xué)校也投入了大量精力。為了信息化的長遠發(fā)展，學(xué)校連續(xù)開展一系列校本資源庫建設(shè)與完善工作，教師從多年的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，通過電子教案、教學(xué)課件、視頻、動畫等形式不斷更新上傳，逐步形成校本教學(xué)資源庫。學(xué)校還經(jīng)常舉行課件制作評比活動，組織教師整合課程資源，建立并充實學(xué)校教育資源庫，實現(xiàn)了課題實驗課、公開課、平常課與信息資源的整合。三年來，該校教師為學(xué)校教學(xué)資源庫新增課件400多個，送市、縣參評課件150多個，已有40多個課件作品在各級評比中獲獎。

學(xué)校為切實提高廣大教師信息化理論水平和實際操作能力，加快提升學(xué)校信息化教師業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，將信息教育技術(shù)作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容納入學(xué)校培訓(xùn)。為此，該校以校本培訓(xùn)為依托，開展了形式多樣的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。“一群人走，可以走得遠些，一個人走，可以走得快些”，學(xué)校根據(jù)每個教師的發(fā)展方向和實際情況，為教師提供多渠道、分等級的師資培養(yǎng)。學(xué)校采用“在校自學(xué)，外出拜師，提高發(fā)展”的方法，有計劃地派出信息化骨干教師參加省、市教育部門舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，并安排部分骨干教師赴德國、香港參加培訓(xùn)，讓他們先一步掌握教育信息技術(shù)。培訓(xùn)層次分區(qū)級與國家級，培訓(xùn)時間分寒暑假，培訓(xùn)內(nèi)容包括信息化技能訓(xùn)練、信息化教學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)、信息化教學(xué)理念等。近年來，鄞州職教中心各學(xué)科教師參加相關(guān)培訓(xùn)達500余人次。

這種培訓(xùn)時間密度大、覆蓋面廣、參與率高、靈活性強，因此取得了良好的效果。目前該校已有300多位教師通過浙江省教師計算機考試模塊中級證書考試，占全校教師總數(shù)90%以上。為了確?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量，鄞州職教中心將教師現(xiàn)代信息技術(shù)考核的結(jié)果作為教師聘任、評優(yōu)評先和外出學(xué)習(xí)的重要條件，依靠行政手段，確保受訓(xùn)教師都能達到預(yù)期的培訓(xùn)目標。

互動幫扶，校內(nèi)校外齊出力

“信息化大賽日程”“大賽規(guī)則”“大賽心得”等帖子在鄞州職教中心的論壇上比比皆是。學(xué)科組專門在校園網(wǎng)上建立信息化大賽專欄，大賽前后，多個學(xué)科組合而成的信息化教師團隊在平臺上即時交流，共享素材，十分便捷。此外，多個學(xué)科的教師經(jīng)常通過郵件或BBS等建立討論組，交流自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會。

一個人在重復(fù)的工作中會消退激情，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，鄞州職教中心充分利用青年教師與老教師的特點，讓他們形成良性互動，激情不退。學(xué)校成立校級骨干教師班，培養(yǎng)人數(shù)已達上百名，這部分骨干成員富有活力，信息化技術(shù)掌握快、水平高。不少青年骨干大膽帶頭教改，引發(fā)了相同專業(yè)、學(xué)科、教研組的教師對如何提高自身信息化水平以及教學(xué)應(yīng)用的思考。年長教師積累了一些好的教學(xué)經(jīng)驗、方法，年輕教師就虛心向老教師求教，老教師則在信息化教學(xué)上向年輕教師靠攏，積極參與到信息化教學(xué)的創(chuàng)新求變中來。

學(xué)校不僅在本校內(nèi)形成互幫模式，校外的資源也在他們的統(tǒng)籌之中。為切實提高學(xué)校教師的信息化教學(xué)水平，該校各專業(yè)均聘請有多位高職院校專業(yè)教師作為兼職教師來校進行信息化大賽專項指導(dǎo)。學(xué)校目前已組建7個校級骨干教師工作室，其中有2個特級教師工作室、多個名師工作室以及名班主任工作室。此外，在信息化建設(shè)團隊里，學(xué)校集結(jié)了校外專家負責指導(dǎo)論證，校內(nèi)學(xué)科骨干教師負責教學(xué)設(shè)計，計算機專任教師負責圖片、視頻的拍攝及后期處理等工作，語文教師協(xié)同文稿撰寫，專業(yè)教師負責專業(yè)分析和實踐操作。目前，信息化建設(shè)團隊數(shù)量在鄞州職教中心已有20個之多。探尋教師專業(yè)化合作，構(gòu)建同伴幫扶型教學(xué)團隊就是讓學(xué)校不斷發(fā)展、教師實現(xiàn)自我提升的最有效方法。

理實一體，教學(xué)良性循環(huán)

我們跟隨副校長陳定定的腳步走進該校的數(shù)控專業(yè)課堂。該專業(yè)主要通過計算機學(xué)習(xí)實現(xiàn)數(shù)字程序的控制技術(shù)。以前課堂上大多是老師講，學(xué)生聽，課程內(nèi)容乏味，不少學(xué)生在課堂上昏昏欲睡。如今，我們走進的課堂卻不一樣，專業(yè)教師正在歸納橢圓定義，課堂上正播放著課件，上面展示著各個學(xué)生的作品圖片，各具特色，生動而形象，有著強烈的視覺沖擊。專業(yè)教師在介紹數(shù)控機床可以加工許多帶橢圓輪廓的工件（如橢圓型印章主體）時，播放了數(shù)控銑床加工橢圓形工件的視頻，不少學(xué)生被這生動的切割場景吸引。理實一體的教學(xué)模式是在數(shù)字化車間平臺上進行的。通過建立數(shù)字化車間，學(xué)生可以在講解區(qū)學(xué)習(xí)理論知識，同時通過電子顯示屏直接觀看機床的操作過程，實現(xiàn)理論教學(xué)與實際操作的同步，彌補了原本理論與操作需要在不同場合進行的缺陷，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)交互進行，融為一體。理實一體的教學(xué)環(huán)境，不僅節(jié)省了教學(xué)時間與空間，更提高了教學(xué)質(zhì)量，解決了教師在機床演示，學(xué)生圍在一旁觀看學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生看不清楚具體操作細節(jié)，有些操作無法反復(fù)看等難題。

在電子專業(yè)實訓(xùn)現(xiàn)場，電子專業(yè)教師、市首席名師方愛平給我們介紹了他的電子教學(xué)游戲。他說：“90后的學(xué)生熱衷電腦游戲。為了調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，我將實訓(xùn)任務(wù)設(shè)計成游戲，學(xué)生們分成若干小組，分別扮演組裝工、調(diào)試工和檢修工，自己動手完成電子作品?！彪S行的陳定定補充道：“這種理論加視頻的教學(xué)方式，提高了學(xué)生上課的熱情，對自己專業(yè)的應(yīng)用也能有切身的感悟，讓他們獲得專業(yè)自豪感和歸屬感，形成教與學(xué)的良性循環(huán)?！边@種單學(xué)科獨立模塊的學(xué)習(xí)向逼真任務(wù)的多學(xué)科延伸，將理論知識融于實踐教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的教學(xué)效果。

信息技術(shù)手段的運用不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上事半功倍，更能全方位記錄學(xué)生在實訓(xùn)過程中的技能成長軌跡。首先，在數(shù)控實訓(xùn)過程中，對學(xué)生整個實訓(xùn)過程中的各項內(nèi)容分配相應(yīng)比例的分值，在網(wǎng)絡(luò)平臺上記錄學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，建立學(xué)生技能成長檔案；其次，每個零件加工完成后，學(xué)生需要對工藝過程進行完善，要求學(xué)生結(jié)合加工實際，填寫工藝反思卡；最后，加強家長與學(xué)校的溝通是促進學(xué)生更好發(fā)展的手段之一，家長參與學(xué)生作品的評價，增強家長對學(xué)生技能學(xué)習(xí)情況的了解和認識，從而使家長在孩子身上看到閃光點，增強了學(xué)生的自信心和成就感。

勇立潮頭，非一日之功。凝心聚力，是鄞州職教中心教師團隊的寫照。該校信息化教學(xué)取得今日的發(fā)展，離不開學(xué)校堅持的先進教育發(fā)展理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團隊清晰地認識到信息化建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的助推作用，用該校主管教學(xué)的陳定定副校長的話說：“教育信息化是學(xué)校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口，通過信息化教學(xué)進一步提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，力爭把學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)推向一個新的高度?！?/p>