淺析技校焊工專業教學現狀

曹士其

摘 要：焊工是一種實用性和操作性很強的職業。本文提出，技校焊工教學能否處理好理論和實踐教學的關系是焊工教學質量高低的關鍵。而技校焊工教學要想取得較好的教學效果，就要樹立以學生素質為基礎、以能力為本位的教學觀念，大力改革焊工實踐教學，全面提高學生綜合能力，大力推行職業資格證書制度。

關鍵詞：技校 焊工專業 教學現狀

技校學生文化基礎較差，對學習有抵觸心理，在學習焊工專業基礎理論知識時，學生覺得味同嚼蠟、枯燥無味。在這種情況下，如果仍以傳統的基礎理論課程為主，將會對焊工的教學質量帶來嚴重的負面效果。因此，在技校焊工教學中，應合理分配理論和實踐課程的比例，將教學重點放在實際操作上，以提高焊工教學的質量。

一、焊工教學存在的問題

我國的裝備制造業發展速度很快，是國民經濟的支柱產業。技校主要是培養大量的技術應用型人才。當前技校焊工教學存在一些問題，首先，很多焊工教師都是外聘教師，沒有專門的高技能教師，焊工教師的知識水平參差不齊，師資水平一直很難提升。其次，技校使用的教材脫離實際。焊接材料、焊接藝術、焊接技術發展很快，教師一旦沒有更新知識，就會導致教學內容的落后，而選用的教材理論性較強，學生根本看不懂，無法與實踐操作聯系起來。最后，理論和實踐課程設置分散，實訓課程嚴重不足，甚至還有教師為了省力，將實訓課程改成了理論課程。教學方法單一，很少引進先進的教學技術，導致焊工教學萎靡不振。

二、改善焊工教學的幾點建議

1.提高學生的學習興趣

在進行焊工教學時，首先要提高學生的學習興趣。興趣是學習的動力，在教學中，學生更感興趣的是實際操作，剛進入實習車間時，明顯對各種焊接操作儀器感興趣，相對于枯燥繁重的理論課程，學生更需要實踐操作。讓學生在實際操作中逐漸學習理論知識，從而充分調動學生的學習興趣。

2.確立明確的教學目標

正確地確立教學目標是成功教學的前提，教師在教學中要時刻關注課程標準和學生的學習情況，從而制定出適合學生的教學目標。焊工教學的確立也要從以下兩個方面入手：

（1）充分把握學科特點。焊工是一門與物理、化學、電子等學科密切相關的技術性學科，在教學中，要根據學生的學習情況，適當地加入基礎的技術知識。

（2）教材的刪減改革。教師在篩選教材時，有必要刪減晦澀艱深的理論知識，增加實用易懂的焊接知識，再加上大量的焊接實踐操作，讓學生能夠將這些知識充分地利用起來，從而培養出適應社會需求的實用型人才。

3.教學內容的選擇

根據市場調查發現，很多企業對焊工技術的要求是使用手工電弧焊，部分大中型企業對氣焊、自動焊、氣體保護焊等有要求，只有很少的企業對電渣焊、等離子弧焊接等有要求。教師可以科學合理地設計教學內容，對實際工作中用不到的知識進行刪減，將教學重點轉移到學生實用性技能的培養上。

在教學內容的選擇上，教師可以將教學內容分成不同模塊，將教學內容的重點放在氣割、氣焊、手工焊、電弧焊等技能上，并針對這些技術對學生進行大量的基礎理論教學和操作實踐。教師根據企業需求的差異，有針對性地將二氧化碳焊、自動焊、氬弧焊等用途較廣的技術納入教學模塊，這樣有助于學生步入社會。

4.推行雙證制度

雙證是指學業證書和職業資格證書，職業資格證書是對焊工的技能水平和職業資格客觀公正的評價，推行職業資格證書制度是檢驗技工教育的重要手段，有助于增加學生的學習動力，學生畢業后參加工作也多了一塊敲門磚。

5.加強師資力量，加大實訓設備建設

第一，教學質量很大程度上取決于教師的水平。因此，技工學校要專門聘請專業知識豐富、素質高的專業技術人才作為教師，提高教師的待遇，盡量留住人才。學校還要大量培養人才。技校很多教師都是青年教師和高校畢業生，學校要多派這些教師到高校、企業進行理論知識和專業技術的學習，提高教師的整體素質。第二，加強實訓設備的建設，焊工是一門實踐性很強的學科，實訓設備對焊工教學的重要程度不言而喻，因此，學校要添置新設備，認真規劃、仔細落實，及時淘汰陳舊設備，重視設備的保養和維修，保證學生能有專門的設備進行實訓。第三，技工學校要加強校企合作，共建實訓基地，在解決學生實習問題的同時，將學生的學習和實際生產結合起來，為企業輸送高素質人才，實現共贏。

參考文獻：

[1]艾興君.如何在焊工教學中滲透安全教育[J].現代企業教育，2014（14）.

[2]鄒國華.淺談加強焊工理論教學的實踐性[J].職業技術，2010（8）.

[3]劉青華.論技校焊工工藝理論與實習教學的結合[J].科技視界，2014（22）.

（作者單位：浙江省機電技師學院）