國際貿易專業實踐教學體系的改革實踐與研究

[摘 要]實踐教學是拓展大學生理論知識和職業能力的最好途徑，也是大學生自主創新的動力源泉。國際貿易專業實踐教學在實踐環節開設時間上存在一定問題；實踐教學體系設置不合理；實踐教學課程開發不足；實踐教學條件建設滯后。針對上述國際貿易專業實踐教學體系存在的問題，必須對其進行改革和完善，構建國際貿易專業實踐教學體系，實施國際貿易專業實踐教學體系的改革措施。

[關鍵詞]實踐教學 國貿專業 評價體系 教學體系

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）05-0172-03

一、問題的提出

實踐教學是拓展大學生職業能力的根本途徑，同時也是大學生社會化、個性化展現的最主要平臺。實踐教學為學生創造了開放的空間、動態的場景和發展變化的社會背景，是學生掌握課堂知識的重要載體，是激勵和引導學生學會自主創新的主要動力和源泉。[1]據統計，河南省現有本科院校33所，其中開辦國際貿易專業的院校有26所，約占78%。從各院校教學實踐環節來看，存在的問題極為突出：一是實驗室建設不能滿足理論教學的需要，教學軟件內容簡單，形式過于單一，無法將整個國際貿易實務流程很好的體現出來；二是有很多院校目前尚未擁有實驗室和教學軟件。因此，進行國際貿易專業的實踐教學體系改革迫在眉睫。

中原工學院國際貿易專業從設立以來，就定位于培養能夠在涉外商務部門、跨國公司以及海關等從事實際業務和管理工作的高級應用型人才，所以從課程設置上更側重于培養學生的專業性、應用性和務實性。隨著我國對外貿易地位的提升，我國對國際貿易人才客觀上要求應具備更全面的技能與能力，這對國際貿易專業學生的技能與能力培養提出了更高更全面的要求，也對我們已有的實踐教學環節提出新的改革要求。同時，隨著我國外向型企業的增加，市場營銷、工商管理等相近專業的學生也更加需要學習和掌握對外貿易的實踐操作。[2]因此，探索國際貿易專業實踐教學體系改革，不僅對本專業學生的實踐能力有益，而且能夠使相近專業的學生受益。

二、國際貿易專業實踐教學現狀與主要問題

（一）國際貿易專業實踐教學現狀

中原工學院國際貿易專業的實踐教學遵循以系統掌握知識為基礎，強化模擬訓練，使學生將知識轉化為技能的思路。現階段，本專業實踐環節分為校內實踐教學與校外實習基地現場實訓兩個部分。（1）校內實踐教學環節。國貿專業校內實踐教學環節共包括6門實習課程，主要是辦公信息管理；商務英語聽說實訓；外貿案例討論實習；實務模擬實習；單證業務實習；畢業論文。而實習方式則包括課堂討論、模擬平臺實習等多種方式，每門實習均配備兩名指導老師進行悉心指導，并根據實習內容科學規劃實習周數。（2）校外實踐教學環節。本專業校外實踐主要包括兩大實習內容，一是專業認識實習，二是畢業實習。

（二）國際貿易專業實踐教學主要問題

目前，我專業已經具備實踐教學的基礎，但是同時也存在一些問題，需要與時俱進，不斷變革。（1）實踐環節開設時間存在一定問題。一些實踐實習課程開設較早，但相應的理論課程開設較晚，無法為學生實踐提供充分的知識儲備。（2）實踐教學體系設置不合理。社會發展需要進一步補充與完善實踐教學體系，增設相近學科和專業的實踐課程，增強學生實踐能力的全面性。[3]（3）實踐教學課程開發不足。根據本專業特點，現有實踐教學安排了專業認識實習、辦公信息管理、商務英語聽說實訓、單證業務實習、外貿案例討論、實務模擬實習、畢業實習和畢業設計等不同的實踐環節，總計35周。由于受到教學計劃時間的限制，各個實踐課程平均分配課時，這就存在有的環節教學安排過滿，而有的環節又過于松散的弊端。（4）實踐教學條件建設滯后。2005年，國貿專業盡管形成一個集外貿實務教學系統、外貿單證教學系統、外貿模擬練習系統、外貿實習平臺為一體的多功能實驗實習場所，但由于師資等方面的問題，缺少實習平臺實訓環節的開發，對于軟件的全面運用還沒有實現，同時實習基地的建設還十分欠缺，這也客觀上制約了實踐教學條件的優化。

三、國際貿易專業實踐教學質量評價體系

（一）國際貿易專業實踐教學質量評價體系的內涵

國際貿易專業按其學科門類，屬于應用經濟學領域。國際貿易專業的實踐教學體系，綜合來說，就是針對理論教學的各門課程，整合課程對應的各個實踐教學環節，把實踐教學環節與理論教學環節結合考慮，使理論教學內容得以應用和擴展，構建綜合實踐能力整體培養目標體系，通過各實踐教學環節的落實來共同完成對學生整體培養目標的實現。[4]

其主要任務為從實踐角度分析研究國際貿易實務中各流程和領域的具體各種操作方法，總結國內外實踐經驗，理論聯系實踐，學會在進出口業務活動中能夠正確運用各種實踐規則，在確保經營單位最大經濟利益的同時，又能按國際規范行事。而建立合理的國際貿易專業實踐教學質量評價體系正是以上目的和任務實現的重要手段和途徑。

（二）國際貿易專業實踐教學質量評價體系的內容

國際貿易專業實踐教學質量評價體系的內容主要包括：（1）課堂實踐教學體系。課堂實踐教學體系是以討論式、情景式、問題式、探究式和模擬式為主的實踐教學方式。其課堂實踐教學體系的構成指標要素應包括實習實訓的目的、任務、具體流程、應達到的效果及實現實習實訓效果的手段和途徑等幾個方面。（2）實踐教學實訓體系。實踐教學實訓體系應當主要包括以下要素：第一，校內實驗室實習。按照專業培養計劃與教學大綱的要求，我校本專業校內實習分為國際貿易案例實習、國際貿易實務軟件模擬實習、商務英語聽說實習、單證實習。對于校內實驗室實習來說，最終應當形成實習報告。第二，校內實訓。學生通過校內實訓，受到最基本的操作技能的訓練，為校外實習奠定堅實的基礎。第三，校外實習及社會實踐訓練。此外，定期開展形式多樣的第二課堂活動，以及積極參加以知識和實踐技能為主的設計或競賽活動，例如全國外貿跟單員大賽、挑戰杯大賽等，對于鍛煉學生的實踐能力是有益的。第四，畢業實習訓練。（3）實踐教學條件體系。第一，實踐教學培養計劃及教學大綱。需要建立相對獨立的實踐教學體系，適時增加新的實踐課程，延長某些實踐教學課程的學時，使實踐教學學時不低于教學總學時的40%。第二，實踐教學教材。尤其是采用國家優秀教材或是國家級、省級規劃教材。第三，實踐教學實驗室。實踐教學實驗室是實踐教學條件體系最重要和最廣泛的要素。實踐教學實驗室應包括兩種模式，即軟件模擬實驗室和實物模擬實驗室。第四，校外實習實踐基地。各高校應該采取一定的措施來加強校外實訓基建設。第五，師資力量。有計劃地組織教師參加國內外行業內的培訓，安排專業課教師定期到合作企業參加實踐活動，從外貿相關企業聘任優秀的實踐人員作為兼職實習指導教師。

（三）國際貿易專業實踐教學質量評價體系的實施

（1）實踐教學質量評價考核體系。首先通過分析調研，結合本校實習實踐條件，確定評價指標的要素；在此基礎上設定評定指標，并根據我校實際對指標進行修正，指標應盡量定量化，具體化，使實踐教學質量評價指標形成內容固定的體系。結合我專業的學科特點，應對校內實踐環節和校外實踐環節都加強規范和管理，對學生參加實習實訓的各個實踐教學環節的效果均需提出嚴格要求，每次實習實訓成績由過程考核和結果考核兩部分成績匯總確定，即平時成績和最終測試成績。（2）實踐教學質量監控體系。學校實踐教學管理部門或學院實踐教學管理部門應對實踐教學進行督導。督導內容主要包括實習實訓計劃是否符合專業培養方向及特色；實習實訓課題是否有助于培養學生的實踐能力；教師是否每次授課都有針對性的實踐教學目的和要求以及實習實訓課時是否充分等。通過實踐環節計劃、目的及內容的督導，對實習實訓教學質量給予評價，發現問題及時解決。達到合理確定和利用實踐教學質量監控體系的目的。[5]

四、國貿專業的實踐教學體系的改革措施

國際貿易專業的培養目標奠定了實踐教學在專業教學中的重要地位。因此，針對上述國際貿易專業實踐教學體系存在的問題，必須對其進行改革和完善。

（一）構建國際貿易專業實踐教學體系

（1）國際貿易專業實踐教學基地建設。第一，院校自建模式。院校自建實踐基地是當前高校的普遍做法。實踐基地由院校自己投資建設，由學院自己管理。第二，校企共建模式。第三，院、校聯建實踐基地模式。院校聯建實踐基地一般是兩所以上院校根據資源共享、成本分擔等方式，聯合共建的實踐基地，這在一定程度上可以緩解各院校在資金、場地、設備等方面的不足。（2）國際貿易專業實踐教學體系的構建。實踐教學體系是以實踐基地建設為基礎，教師和學生在教學互動過程中，把理論與實踐有機統一所建立起來的各教學要素有機結合的框架和教學程序。通過教學內容的立體化、交互載體呈現形式的立體化、應用服務的立體化。

（二）實施國際貿易專業實踐教學體系的改革措施

（1）完善實踐教學管理體系。首先，建立健全實踐教學的組織機構。完善崗位責任制，明確擔任實踐教學工作的各部門、各類人員的職責分工和管理權限，使決策層、管理層、執行層都有明確的分工和責任，并能夠上下協調。其次，建立與完善制度保證機制，加強實踐教學的過程管理，保證實踐教學質量的不斷提高。再次，建立和完善實踐教學的檔案制度，科學管理和運用實踐教學的相關資料。（2）完善實踐教學課程體系。根據我校具體情況，可以嘗試將國際貿易理論課程的開設時間提前至第二學期，以適應專業認識實習的需要；將國際貿易實務課程提前至第五學期，以同時滿足專業認識實習、外貿案例討論等實踐課程的需要，做到理論課程與實踐性課程的銜接更合理。新的實踐教學體系下，國際貿易專業預計增設企業管理沙盤模擬實習和敏捷銷售實習，學時均為1周；相應的，分別縮減辦公信息管理實習和外貿案例討論實習各1周的學時。第二，充實和調整實踐教學內容。首先，針對新開設的實踐教學課程，補充其教學內容。主要增設企業管理沙盤模擬實習課程、敏捷銷售實習課程。其次，對現有實踐課程的教學內容進行調整。在進出口實務模擬實習以及單證業務實習中，增加實地參觀學習部分。（3）改善實踐教學條件，加強實驗教學建設。第一，加強實驗室建設。第二，加強實驗教學軟件建設。對軟件進行升級或是與高校、企業合作設計出更接近實際業務的教學軟件是本次改革中應思考的問題。（4）加強實踐教學師資隊伍建設。（5）加強校內外實踐基地的建設與管理。主要包括建立校內與校外實踐基地和校外實習實訓基地。（6）建立教學評價、質量監控體系。其內容包括建設實踐教學條件、實踐教學過程、實踐教學效果評價、教學質量監控體系等。

[ 注 釋 ]

[1] 柴利.對國際經貿專業實踐教學體系的再思考[J].新疆財經學院學報，2007（2）：85-87.

[2] 王建恒，李萬海.加強應用性大學實訓基地的建設與實訓教學[J].中國現代教育裝備，2006（7）：57-59.

[3] 郭利平.基于SWOT分析的大學生就業選擇和戰略思考[J].牡丹江師范學院學報（哲學社會科學版），2011（3）：122-124.

[4] 張寶春.加強實踐教學培養應用型人才[J].中國高教研究，2001（6）：77-78.

[5] 韓常青.新形勢下國際貿易人才培養模式的改革與創新[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2005（1）：141-142.

[責任編輯：鐘 嵐]