基于創新人才培養的高職校園文化有效機制建設

柏林

摘 要：校園文化建設是目前高職院校加強內涵建設和提升核心競爭力的重要內容，高品質的校園文化，不僅能提升學生思想道德素質，同時也是創新人才培養的有效途徑。從校園文化和創新人才的內涵與聯系入手，論述校園文化在創新人才培養中的重要意義，提出加強校園文化機制建設推動創新人才培養的具體措施。

關鍵詞：文化建設；創新；高職院校；人才培養

中圖分類號：G710；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）04-0012-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出了努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才的新要求。要想實現這一關乎國家可持續發展的宏偉目標，高等學校就必須樹立全新的育人理念，認清創新人才是高等教育的重要培養目標這一神圣職責。同時，更要意識到作為非強制性教育手段的大學校園文化，是影響大學生成長、成才的關鍵因素，是高等教育培養創新人才的重要環節。作為高等教育一種類型的高職院校，必須立足自身特點，進一步解放思想，樹立與國民經濟和社會發展相適應的育人理念，為地方經濟建設培養和輸送創新型的高素質技能型人才。

一、高職院校進行創新型人才培養的現實意義

近年來，高職院校快速發展，辦學規模、專業拓展、教育質量、社會服務等方面都取得了驕人的成績，但在看到成績的同時，必須清醒地認識到我國職業教育發展還存在著許多薄弱環節。特別是作為大學的文化凝練還不夠，創新文化的氛圍還不濃，創新人才培養的機制體制、模式、舉措等有待于進一步完善。當今世界國與國之間的競爭，實質是人才的競爭，是創新能力的競爭。因為“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。努力培養創新型人才，構建創新型國家，是黨和國家提出的新要求，為高等學校尤其是高等職業院校人才培養指明了方向。教育部曾指出：“創造性人才是指具有較強創造能力和習慣于創造性思維的人才。”作為為地方培養和輸送一線應用型人才的高職院校，既面臨著難得的發展機遇，也面臨著前所未有的挑戰。必須從我國高職院校的發展實際出發，站在實現中華騰飛的歷史高度，充分認識提高創新人才培養質量的重要性、緊迫感。目前，就是要真正確立起以服務為宗旨、以就業為導向的思想觀念，實現職業教育辦學思想、辦學模式、發展思路的根本轉變。

二、校園文化建設與高職院校創新人才培養的內在關聯

大學校園文化是高等教育環境中的一種獨特的文化現象，是社會主義文化的重要組成部分，也是師生在長期教育實踐過程中總結和凝練的一種理念，一種團體意識和文化氛圍，具有教育、激勵、引導、輻射等多種功能，對高校的可持續發展有著非常重要的影響。構建健康、高雅、和諧的高職院校校園文化，不僅有利于形成深受師生喜愛的優良教育環境，抵御不良文化的沖擊，而且對大學生創新素質的培養與提高具有不可替代的重要作用。創新型人才，就是在合理的知識結構基礎之上，具有較高的創新能力，能夠開發出創造性成果的人才。不僅是德智體美等全面發展的人才，更重要的是能將自身的創新素質合理地與其專業領域相結合，具有一定的創新意識和創新能力的人才。對于高職院校大學生而言，創新應側重于培養學生技術組合的能力，將事物的原理、結構、方法等運用到實際工作中的能力，尤其是對傳統工藝、方法等實施技術改造的能力，也就是解決生產一線中各種實際問題的創新能力。

高校校園文化建設與創新人才培養有著十分密切的關系。馬克思曾說過：“一切創造都需要有一個表現這種力量的場合，需要從它所引起的反應中吸取新的創造的力量。”校園文化建設正是為創新人才培養提供了這樣平臺，其根本目標就在于培養創新人才。高等學校校園文化建設的良莠，不僅影響著師生的思想境界和人格氣質，而且直接決定著這所學校能不能將學生培養成高素質的創新型人才。校園文化在培養創新型人才過程中的作用，主要表現在三個方面。一是導向作用。校園文化蘊含著諸多深刻而豐富的教育內涵，潛移默化地影響著學生的價值取向、品德修行和生活方式的選擇，也影響著學生的意識、思維與行動。并以其較強的滲透力、影響力和效力，幫助學生樹立正確的理想信念，確立遠大的志向和奮斗目標。二是激勵作用。優良的校園文化能激發學生在學習、生活和工作中的熱情。尤其是以學術文化活動為載體的校園文化，能鼓勵學生發揮個體的創造才能。三是品質優化作用。具有一定創新能力的人，必須具備良好的意志品質，因為堅強的意志是開發創新潛能的支撐和保證。校園文化倡導人的和諧發展，把群體精神、獨立精神和道德精神，注入校園的每一個角落，讓學生在洋溢著科學精神和優美環境的氣息中，提升能力，開掘人性，增強勇于面對磨難和失敗的勇氣，培養良好的心理素質，形成和諧的人格。

三、促進高職院校創新人才培養校園文化有效機制建設的探索

1. 凝練校園精神，優化創新人才培養文化環境體系

構建具有創新意義的校園精神文化，有利于引導師生員工形成共同的思想信念、道德情操、思維方式、人生態度。為此，就要積極培育、凝練和倡導奮發向上的大學精神，凸顯校園文化的思想引導力和精神凝聚力，進而實現學校人才培養的目標和任務。要把歷史的沉積、現代開放的活潑，凝練成的大學精神，賦予時代意義，將其作為一面旗幟，感召師生，形成強大的精神力量。學生在這種環境中感受認同，深深習得這種文化，并將這種教育文化的精髓與理念帶入社會和工作崗位，享受終身。嚴肅認真、生動活潑的校園環境，有助于學生施展自己的個性和才華，有助于激發學生的創新熱情，是培養創新人才的土壤。它能對師生價值選擇、思維方式、學術風氣、道德情感、人格塑造等起到啟迪和感化作用，能引導廣大師生明晰人生價值目標，崇尚科學研究，勇攀科學高峰。校園文化在創新人才培養中以其豐富的內涵，強大的吸引力和生命力，在促進學生的成長與發展過程中起著陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志的作用，并逐步內化為自身的全面素質和優良品格。

2. 著力模式構建，促進創新人才培養的教育教學改革體系

創新型人才培養的關鍵在于教育理念的確立與培養模式的完善。美國的教育理念是：早期的學業成績不會決定一個人的一生，第二次、第三次機會是教育真正的光榮。由此想到目前我國高職教育的弊端，就是一味強調就業教育、技能教育，即工廠式教育，課程設置片面地追求專業性、職業性和技術性。職業教育的功利性忽視了學生創新能力的培養，是目前教育界普遍關注和著重要解決的問題。必須確立新的人才培養理念，真正做到培養既能適應生產、建設、管理和服務一線崗位需要，又能適應未來職業變化需要的高素質、強技能、善創新、可持續發展的創新型應用人才。必須著眼于市場需求來創新培養新模式，建立和完善有利于創新能力培養的教育新體系，在打造復合型知識結構上下功夫。通過創建活動課程和激勵機制，擴大實踐創新機會，實施導師制，擴大交流創新視野等全新培養模式，以制度的形式，保證創新人才培養的順利實施。創新型人才的培養應該以人的全面發展為基礎，應理解為是對全面發展人才的超越。強調個性的自由發展，并不否定全面發展。要高度重視他們學習態度的培養和教育，激發他們的學習熱情，引導他們明確目的、端正態度，為將來生存與發展打下堅實的基礎。學校要鼓勵學生敢于提出不同見解，敢于打破“常規”，敢于在“新”和“異”上做文章。同時，在校園文化的建設中要反映大學的理念和精神，反映管理思想和水平，以保證校園文化建設既充滿活力又規范有序。

3. 加強軟硬件投入，建立創新人才培養的保障體系

校園文化中軟硬件建設是創新人才培養的物質基礎和保障，學校領導要站在人才強校，質量立校的高度，切實加強對創新人才培養的組織領導，為提高人才培養質量決策、把關、導航，努力形成領導重視、全員參與、制度規范、重點投入的有效的機制。學校各部門要重視校園這塊陣地，努力營造建設和諧、高雅、優美的學習環境和創新教育的氛圍，積極為培養高素質的創新人才創造有利條件。堅實而有效的物質載體，是培養學生創新能力必備條件。高校要重視圖書館建設，讓學生在書籍中開闊眼界、獲得知識；重視網絡建設，為學生知識的更新和信息的交流提供便捷的方式；重視環境建設，促進學生對知識的鉆研與探索。應把師資隊伍建設作為創新人才培養的重中之重。鄧小平同志曾說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養出合格人才，培養出德、智、體全面發展，有社會主義覺悟、有文化的勞動者，重點就在于教師。”教師的素質如何，在一定意義上決定學校人才培養的質量。所以，在高等職業教育發展的新形勢、新階段、新起點之際，要重點關注教師隊伍的建設，舍得在教師隊伍建設上下真功夫，切實加大對教師的培養力度，為培養大學生的創新能力提供強大的智力支持。另外，要專門組織一批有豐富實踐經驗的老師，指導學生的創新教育與實踐，積極鼓勵、支持學生進入實驗室，實質性地參與教師的科研，長期堅持必能收獲豐碩的成果。

4. 搭建工作平臺，開拓創新人才培養的文化活動體系

高職院校是否充滿生機，學術思想是否活躍，學生是否具備創新意識、開拓進取的精神等，往往能在各類校園文化活動中體現出來。學生參加文化活動的每一個過程，就是一個思維的過程。通過積極開展融思想性、知識性、愉悅性于一體的校園文化活動，幫助學生豐富知識，開闊視野，培養創新意識。校園文化活動彌補了專業教育的單調和不足，是第一課堂教學有效補充，特別是各類社團組織開展的活動，起到了學科交叉、文理滲透、優勢互補的作用，為提高大學創新素質的提高打下堅實的基礎。要積極倡導、組織和引導大學生參加以科技創新為主題的校園文化活動，讓更多的學生受到創新教育與鍛煉，同時還要提高文化活動的層次，增強文化活動的吸引力和感召力，提升教育的效果。高職院校必須強化學生實踐教學環節，注重在頂崗實習、見習等實踐過程中加強對學生創新精神和素質培養。在解決實際問題的過程中提高動手能力、技術改造能力和創新創業能力，孕育創新項目，為將來走上社會、成就事業做好充分準備。

四、結束語

高等學校必須樹立全新的育人理念，認清創新人才是高等教育的重要培養目標這一神圣職責。同時，更要意識到作為非強制性教育手段的大學校園文化，是影響大學生成長、成才的關鍵因素，是高等教育培養創新人才的重要環節。作為高等教育一種類型的高職院校，必須立足自身特點，進一步解放思想，樹立與國民經濟和社會發展相適應的育人理念，為地方經濟建設培養和輸送創新型的高素質技能型人才。

培養創新型人才是社會主義現代化建設的迫切需求，同時也是一項任務艱巨的系統工程，校園文化的豐富內涵和鮮明特點決定其育人途徑和功能的內隱性、特殊性和多樣性。所以，我們要牢固樹立和認真落實科學育人的思想，緊緊圍繞培養創新人才這個中心，精心規劃，大力推進，努力構建適合創新人才培養的高職院校文化建設機制。讓校園文化真正成為高職院校培養適應生產、建設和管理、服務第一線需要的，具有創新意識和能力的高等職業技術應用型專門人才的一個重要陣地。將創新的理念滲透進大學生的心靈，成為他們自覺成才的需要和實現人生價值的不懈追求。

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