體驗式教學在體育教學中的運用

任繼東

摘 要：隨著素質教育的不斷深入以及人們對人才培養質量要求的日益提高，體驗式教學成為一種被廣泛運用的教學模式。體育教學是學生身體素質鍛煉與個性養成的一門重要學科，利用體驗式教學方法來進行體育教學具有重要的意義。文章就體驗式教學特點進行分析，并提出其在體育教學中運用的方法。

關鍵詞：體驗式教學；特點；體育教學；運用方法

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）04-0072-01

隨著新課程改革的深入，體育教學的重要性日益凸顯，運用新的教學方式來進行體育教學非常必要。體驗式教學是指在教學中通過實際的場景還原或再現教學內容，讓學生在場景體驗中深入理解教學內容并實現情感的共鳴，進而達到學生知識掌握與各方面能力全面發展的教學目的。

一、體驗式教學的特點

1. 學生成為主體

體驗式教學改變了傳統教學中以教師為主體的教育模式，將學生置于教學主體位置，更加重視學生的自我認知。體驗式教學中，教師的工作更多是體驗式場景的設計與教學過程中指導，也就是結合教學內容的要求與學生的接受能力，設計合適的體驗場景，并對學生體驗過程中提出的問題進行指引性回答，進而激發學生學習的主動性，培養學生自主思考能力。

2. 注重學生體驗

體驗式教學將教學內容寓教于樂，通過學生親身經歷整個教育場景，在經歷過程中培養學生的實踐動手能力，讓學生主動去發現與思考問題，進而實現對教學內容的理解與掌握。同時，體驗式教學還對學生的團結意識、表達能力等方面有促進作用。

3. 尊重個體差異

在體驗式教學中，設計的場景是開放式的。受到學生的性格、實踐能力、認知方法、學習態度以及思考方式等方面差異的影響，不同學生會得到不同的體驗結果，進而形成不同的觀念，避免了傳統教育方式灌輸同一個觀念的弊端，對于學生的個性養成具有重要作用。

4. 重視學生情感

體驗式教學通過不同的場景設計，使學生可以對同一個教學內容從多個方面進行了解，在不同場景中感受自身主觀意識與感情的變化，并將這些體驗積累成學生情感、觀點上的財富。這就解決了傳統教育中答案只有一個以及死板教學的問題，對于學生自身情感觀點的發展有著重要作用。

二、加強體驗式教學在體育教學中運用的措施

1. 場景設計應簡單易懂

正確合適的場景，才能充分發揮體驗式教學的真正作用。在體育體驗式教學中，需要從學生的角度進行思考，進而實現設計的場景簡單易懂，符合學生的理解與接受能力，保證其在場景中會有所體驗，而不是單純玩樂或者迷茫懵懂。小學生是一個愛玩、動手能力較強的群體，且生活經驗及感悟能力較弱。因此，在場景設計中要加入足夠的互動以及動手元素，避免過多的經驗教條以及感悟內容，充分使學生在設計的場景中感受到快樂，滿足其動手的欲望，將淺顯的、適合學生的東西在玩樂中實現傳遞。

2. 教育內容上具有針對性

因材施教是基本的教學原則之一，因此，在教學場景的設計上，要根據學生個性的不同進行分別設計。比如，根據學生性格的不同，設計動態的、靜態的場景；根據學生理解能力的不同，選擇實踐性強或感悟內容多的場景；根據學生愛好的差異，選擇球類運動、跳高或者跳遠等體育項目。

3. 注重場景設計的趣味性

趣味性是體育體驗式教學的重要原則之一。由于小學生大多存在注意力不集中的問題，如果設計的場景不具備趣味性，會使學生在接觸一會之后就轉移注意力，降低了體驗式教學的效果。通過設計趣味性的場景，可以激發學生對學習內容的興趣，提升其主動參與意識，在體驗中積極配合老師的要求，達到相應的教學效果。

4. 注意場景設計安全

安全性也是場景設計的重要原則。小學生自身安全意識不夠，對各種事物的嘗試欲望強烈，經常容易出現不安全行為。因此，在場景設計時，需要充分避免不安全因素，并在教學過程中對學生進行生命安全意識教育，提高其對不安全行為的認識，進而實現體育教學活動的順利進行。

5. 發揮教師的作用

體育體驗式教學除了注重學生的體驗與個性發展之外，也需要充分發揮教師的指導作用。這是由于，小學生的是非對錯等觀念還沒有形成，在體驗過程中由于自身認知以及其他不可控因素等方面的原因，可能會使學生在體驗中走向誤區。針對這種情況，教師必須發揮自身的作用，及時發現問題并對學生進行積極開導，使學生在體驗式教學中樹立正確的價值觀念。

三、結語

隨著素質教育的不斷深入以及人們對人才培養質量要求的日益提高，體驗式教學成為一種被廣泛運用的教學模式。體育教學是學生身體素質鍛煉與個性養成的一門重要學科，利用體驗式教學方法來進行體育教學具有重要的意義。在體育教學中，運用體驗式教學，對于學生的身體鍛煉與素質培養有著重要的作用。在利用體驗式教學的方式時，需要注重場景設計的趣味性、安全性、針對性以及合理性，并充分發揮教師的作用，以提高體育質量，更好地促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]蔣建紅.體驗式教學在初中體育與健康課中的應用[J].科教導刊，2014（09）.

[2]李顯艷.體驗式教學在初中體育中的應用分析[J].中國校外教育，2013（11）.