新課改對語文教師專業(yè)成長的要求

王冬

如何改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主體性，是語文課改不可回避的話題。從教師這一角度來看，要推進(jìn)新課改的實施與深入，我們必須重視自己的專業(yè)成長與發(fā)展，為此可以從以下兩個方面進(jìn)行。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)

課程改革是時代的需要，是教學(xué)現(xiàn)狀變革的必然。隨著時代和社會的發(fā)展進(jìn)步及學(xué)情的不斷變化，新課程改革在全國各地不斷推廣，改革創(chuàng)新就成為當(dāng)代教育主題詞。雖然我們看到許多專家學(xué)者和一線教師都傾注了心血加以研究和實踐，新的模式和方法不斷顯現(xiàn)，但教師教學(xué)理念的更新也需要一個從被動到主動地過程。除了不斷轉(zhuǎn)變陳舊觀念外，我們語文教師還要終身學(xué)習(xí)，加強個人專業(yè)成長的愿望，樹立正確的學(xué)生觀和教學(xué)觀，和學(xué)生一樣學(xué)會新思想、新東西，通過自我學(xué)科素養(yǎng)的提高，激活學(xué)生的學(xué)力，盡量讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極狀態(tài)，面向全體學(xué)生，以提高全體學(xué)生的學(xué)業(yè)能力和水平。

作為中學(xué)教師，面向未成年的學(xué)生，我們還擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀養(yǎng)成教育的特殊使命。教師還要不斷加強師德修養(yǎng)，以高尚的人格魅力去感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生。“立師志，修師德，練師功”是教師不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的最佳途徑。我們中學(xué)語文教師跟學(xué)生接觸得較多，與學(xué)生的距離較近，所以首先要在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識、自我解剖、自我教育、自我改造和自我提高。其次，要關(guān)愛成長中的學(xué)生，以父母之情、兄弟姐妹之誼深入學(xué)生，走進(jìn)他們的心房。我們可以利用課余時間同他們一起活動，一起娛樂，一起談心，也可以通過作文、日記等語文常用工具多渠道去了解學(xué)生，修正自我。通過學(xué)生的反映也映照自己，反省自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進(jìn)。當(dāng)然，教育是一項綜合性工程，教育是團(tuán)隊合作的事業(yè)，我們還要注意加強與同事的交流與合作，提高自己的團(tuán)隊協(xié)作能力，在與同事相處時，要真心相待，精誠團(tuán)結(jié)，共同成長。

二、創(chuàng)新方法，豐富教學(xué)形式

教學(xué)的實施需要有效的方法，我們傳授知識、培養(yǎng)能力，促進(jìn)中學(xué)生的成長都需要一定的教學(xué)方法與技能。由于學(xué)科的特點各不相同，因此我們教師結(jié)合自身實際和學(xué)科特點，特別是學(xué)生的具體學(xué)情選擇有效的教學(xué)方法。特別是現(xiàn)在語文教材選材豐富，呈現(xiàn)方式多樣，各種文體、經(jīng)典與通俗共存，這更要求我們采用多種方法實施教學(xué)。當(dāng)然教有法而無定法，每一種方法均有優(yōu)缺點，不能把某一種方法奉為圭臬，當(dāng)成永恒不變的方法。因此，我們教師在進(jìn)行教學(xué)時，必須有針對地選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，以便高效率地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

針對中學(xué)語文學(xué)科特點和教材情況，教師要從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，在課堂上精當(dāng)選擇。首先，小組合作法，中學(xué)生正處于社會化的初級階段，他們渴望交流，渴望被肯定。因此，我們可以選擇適合學(xué)生交流合作的內(nèi)容，采用小組合作的方法實施教學(xué)。如我們可以采用小組復(fù)習(xí)的方式鞏固所學(xué)，小組討論方法促進(jìn)思維拓展，小組辯論的方式激活思維。這樣既有利于學(xué)生的語文學(xué)科成績的提高，也有利于學(xué)生合作意識和能力的增強。其次，創(chuàng)設(shè)情境，交流互動。課堂教學(xué)包括教師、學(xué)生和教材三個基本要素，通過交往與對話有效促進(jìn)知識的內(nèi)化與形成，因此我們要創(chuàng)造情境，把學(xué)生引入到具體的生活化情境之中，通過師生之間、生生之間的交流與互動促進(jìn)知識的形成與發(fā)展，提高學(xué)生的人際技能和思維深化。第三，問題串連，有效探究。學(xué)習(xí)始于問題，沒有問題就沒有學(xué)習(xí)，基于一定的教學(xué)目標(biāo)，遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我們可以采用多種問題層層深化的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體的問題情境，提升學(xué)生的探究意識和能力。探究問題解決辦法的過程就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。中學(xué)語文貼近學(xué)生的生活實際，形象、生動，利用探究法可以有效激活學(xué)生的問題探究意識。第四，利用現(xiàn)代媒體手段。中學(xué)生還處于直觀感性認(rèn)識階段，多媒體可以提供聲畫并茂、視聽結(jié)合的直觀效果，使學(xué)生與客觀事物聯(lián)系起來容易理解。我們可以通過圖片的展示、視頻與音樂等多種形式，讓學(xué)生在具體的情境中領(lǐng)略到藝術(shù)的美。如我們在介紹故宮時，如果采用三維展示的方式，按教材內(nèi)容進(jìn)行圖片的動畫播放，必然對于學(xué)生的學(xué)習(xí)會達(dá)到事半功倍的良好效果。