論《功夫熊貓1》的為師之道

郭琳

摘 要：《功夫熊貓1》中熊貓阿寶能夠取得成功，既在于其自身的興趣與努力，又在于烏龜祖師、浣熊師傅的多方教育。兩位師傅的博愛教育、信心教育和創新教育是阿寶成功的重要原因。《功夫熊貓1》的為師之道值得當今社會的廣大教師和家長學習與實踐。

關鍵詞：《功夫熊貓1》 為師之道 愛心 信心 創新美國拍攝的充滿中國元素的大型動畫片《功夫熊貓1》取得了成功。自2008年上映以來，為廣大青少年及成年人所喜愛。熊貓阿寶的成功故事激勵著青少年為實現理想而努力奮斗。烏龜祖師、浣熊師傅的博愛教育、信心教育和創新教育是阿寶成功的重要原因。《功夫熊貓1》中的為師之道值得我們去探討、學習和實踐。

一、博愛教育

烏龜祖師是智者與圣者的化身，它不選徒孫為神龍大俠，體現了其大愛無私之心。雪豹太郎是烏龜徒弟浣熊的愛徒，雖然掌握了千本武籍，功夫堪稱一流，但為了成名不擇手段。烏龜看出其心理的陰暗面，因此果斷否決，避免了太郎稱霸后的嚴重后果。烏龜大限來臨之前預感到太郎將越獄，實是擔憂自己去世后無人能夠對付太郎式的武林惡霸，和平谷將遭受劫難。出于對平民百姓的關愛，烏龜決定選拔神龍大俠加以培養。嬌虎在選拔大賽中勝出時，烏龜又一次放棄了選擇徒孫嬌虎。從天而降的阿寶被烏龜祖師選中，看似偶然，實有其必然性。烏龜對五俠的武功了如指掌，也心知肚明嬌虎難以對付太郎，熊貓雖然不懂武功，但恰如一張白紙，是可造之材，大有潛力，前途無量，因此堅定地將愛好功夫的阿寶點為神龍大俠的培養人選。

浣熊師傅前期則與烏龜祖師相反，對太郎溺愛，對嬌虎藏有私心，對阿寶抱有偏見。浣熊對太郎的培養重才而不重德，幼時縱容其拔胡須，對其日益膨脹的功名之心未加教育，致使其最高愿望無法實現時心生邪念，重創和平谷，浣熊的老命也差點葬送在其手上。可見，學生的人品比能力更重要，如果忽視德育，就會造成孩子人格不完善，親情淡漠，甚至殘忍殺害父母、老師。太郎入獄后，浣熊師傅的夢想則是將嬌虎培養成神龍大俠，因此在嬌虎身上傾注了太多的心血和期待。當烏龜放棄嬌虎選擇阿寶時，浣熊無法接受這一戲劇性的變化，并對外來的阿寶嘲笑、排斥、打擊，直至烏龜的再三勸導才摒棄偏見，對阿寶充滿信心，悉心培養。浣熊在太郎攻入翡翠宮時，挺身而出，保護百姓，視死如歸，為徒弟們做出了表率。

教師對每位學生都應充滿愛心，無論其聰明或愚笨、貧窮或富貴、健全或殘疾、親近或疏遠、城市或鄉村等，拋棄自己的私心與偏見，用愛心去培育他們，讓每一位學生都能成材。

二、信心教育

自信是人們事業成功和夢想得以實現的必要條件。影片中，阿寶和浣熊不同夢想的實現都經歷了自信心的確立。教師不但對學生要有信心，對自己更應該有信心。

首先是烏龜祖師對熊貓阿寶信心的樹立。阿寶認為烏龜將自己點為神龍大俠人選是個誤會。面對浣熊和五俠的嘲笑，阿寶僅將自己定位于五俠的超級粉絲，對成為神龍大俠的夢想毫無信心，因此深更半夜到山頂摘桃猛吃，排遣心中煩悶。烏龜來到圣桃樹下啟發和鼓勵阿寶。阿寶認為自己是功夫史及中國史上的遜王之王，身無虎的利爪、鶴的翅膀、蛇的毒牙、螳螂的長臂等，萌生退卻回家賣面條的念頭。烏龜勸導阿寶不放棄，不賣面，而要把握今天，把握“金朝”，并敲下一個桃子作為禮物送給阿寶，以資鼓勵。烏龜的一番話恰似其留下的燈籠，引導阿寶穿越黑暗走向黎明。于是阿寶下定決心留在翡翠宮，大清早苦練劈叉，當浣熊要其放棄時，則堅定地說：“真正的俠士決不放棄，別擔心大師，我也決不放棄。”即使被浣熊踢下山去，飽受顛簸，傷痕累累，阿寶又毅然決然地重新登上山頂，將浣熊的打擊轉化成動力。

其次是烏龜祖師對浣熊信心的確立。選拔大會前，烏龜就鼓勵浣熊說：“不管我選中誰，他一定會給谷里帶來安寧，也能給你帶來安寧。”烏龜選中熊貓，浣熊認為是個意外，胖熊貓不可能解決問題，也不可能成為神龍大俠。烏龜對浣熊說：“從來就沒有意外。”太郎越獄后，烏龜在圣桃樹下又將這句經典名言強調了兩遍，要浣熊相信阿寶能完成使命，從而也完成浣熊培養神龍大俠的使命。烏龜認為熊貓就像一顆桃子，只要悉心指引、培育、相信，就能成材，在羽化歸天前叮囑浣熊必須真心相信阿寶，相信自己。

再次是浣熊對阿寶信心的培養。為師者如果不相信學生，勢必只會看到學生的缺點、不足。浣熊開始并不相信阿寶，因此只看到其肥臀、贅肉、大肚，并與五俠嘲笑、排斥、刁難阿寶，逼迫其離開翡翠宮。經過烏龜勸導，浣熊開始相信阿寶。得知太郎越獄，阿寶認為能夠阻止太郎的是烏龜祖師，嬌虎則認為是五俠，只有浣熊認為是阿寶。浣熊不斷肯定和鼓勵阿寶：“他要來奪神龍秘籍，而你是唯一能阻止的人。”“真正的俠士不會退縮。”“我要你相信你的師父，就像我相信我的師父一樣。”因此阿寶說：“之所以我留下來，因為我相信如果有人能改變我，讓我脫胎換骨那個人一定是你——全中國最好的功夫師父。”

為師者如果相信學生，勢必就會看到學生的優點、潛能。浣熊細心觀察，發現了阿寶好吃這一特點下蘊含的無限潛能，經過刻苦訓練，最終將潛能充分發掘并轉化成一流功夫。此時的阿寶離神龍大俠只差一步——成為神龍大俠的信心。當師徒面對神龍秘籍的一張白紙時，二者信心都降到了零點。師傅選擇了獨自對付太郎，讓阿寶和五俠撤離和平谷的百姓。阿寶沮喪地回家，鵝爸告訴他面條秘方鮮湯的秘方是沒有秘方，要想讓它特別，你只要相信它特別。阿寶重新審視神龍秘籍，從白紙中看到了自己，恍然大悟，原來烏龜祖師是要阿寶相信自己，依靠自己去成為神龍大俠。最后與太郎的較量中，面對其譏諷：“我以為神龍大俠是什么樣的，竟然是一只又肥又笨的熊貓。”阿寶的回答信心十足：“Im not a big fat panda； Im the big fat panda.”不定冠詞 a在英語中表示“隨意一個”，而定冠詞the表示“唯一一個 ”。可以說整個影片要告訴我們的就是，想成功就要相信自己，依靠自己。

三、創新教育

烏龜是功夫的祖師，其蓋世神功并非繼承自某位大師，而是在圣淚池邊自創的。烏龜對弟子的教育非常重視創新，所留的神龍秘籍只是一張白紙，要求繼承者相信自己的獨立創新，因為只靠繼承就不可能會有超越。烏龜連最普通的一招一式都沒有傳授給阿寶，更不用說所謂的絕招了。

浣熊的功夫確實高超，但對五俠的教學功夫并不高超，因循守舊，缺乏創新。訓練的結果令其大失所望，嬌虎不夠猛、金猴不夠快、仙鶴飛不高、靈蛇欠敏捷。頗具諷刺意味，徒弟的特長反而成了不足，浣熊終于認識到了教學方法的失誤。浣熊經過烏龜祖師的勸導，對阿寶充滿信心后，摒棄了原有的訓練方法，依靠細心觀察，結合阿寶的貪吃和潛能創新了一套針對性強的獨特訓練方法。所謂的因材施教，就是要根據學生的特點來創新教育教學方法，發掘其潛能。

阿寶通過與浣熊搶奪食物掌握了高超的功夫。當依賴秘籍成為神龍大俠的愿望落空時，阿寶只有依靠自己在功夫上的創新才有可能成為神龍大俠。阿寶在與雪豹太郎的爭斗中，將神龍秘籍視作食物，將竹竿當做筷子，將鐵鍋當做碗碟等，其中已有自己的諸多創新。太郎把阿寶從天空打到地面，發現神龍秘籍一無所有后，阿寶說“一切靠自己（Its just you）”，并創造了一套熊貓拳法，將太郎打得只有招架之功而無還手之力。最后的克敵制勝之招——五溪劫指扣，則完全是無師自通的創新。功夫史上的遜王之王熊貓阿寶終成一代宗師。

此外，《功夫熊貓1》的成功在于美國人獨特的文化創意與創新思維，竟然把肥胖笨拙的熊貓與功夫大俠聯系起來。為什么中國人就沒有想到甚至不敢想呢？因為我們的思維模式循規蹈矩。不少國產影片只是模仿或戲仿他人作品，忽略了主題的創新。缺乏創新思維不僅存在于影視業，也廣泛存在于其他行業，其源頭則是我們的傳統教育缺乏創新教育。

參考文獻

[1] 張厚振.從《功夫熊貓 》中兩個美國夢的實現透析美國文化本質[J].電影文學，2010（4）.

[2] 孔麗霞.由美國人拍攝《功夫熊貓》看中國的教育問題[J].電影文學，2008（18）.

[3] 馬春霞，洪衛.《功夫熊貓》在教育方面的啟示[J].電影文學，2008（18）.

[4] 葉開.《功夫熊貓》讓中國教育界耳光響亮[J].語文教學與研究，2008（31）.