如何當好班主任

張楠

一、嚴字當頭，愛得無痕，師愛無價

嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而有愛，有道是“不以規矩，不成方圓。”如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們絢麗綻放。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W生的愛，勝過千萬次的說教。對于學生而言，來自教師的信心和關心是富有成效，具有推動力的情感，這是一種強大的精神力量，是學生獲取成功而終身發展的前提。

二、“學高為師，身正為范”，做學生的帶頭人

剛開始當班主任的時候，我就告誡自己，要想培養優秀的學生，首先自己必須優秀，時刻起到帶頭的作用。我每天總是先于學生到校，最后一個離開班級。中學生的可塑性非常強，班主任與他們朝夕相處，我的言傳身教潛移默化地影響著他們。我每接一個新班，都嚴格要求學生，而我對自己更是高標準，嚴要求，鉆研本專業，不斷提高自己的業務水平，備好每一節課，認真上好每一堂課，每一張卷子都認真批改。我深知一名優秀的班主任應以自己高尚的品德，淵博的學識，優雅的儀表風度去感染學生，教育學生。教師的感召作用對學生的影響非常大。上屆有個馬同學，學習差，父母離異，想輟學離家出走，我及時做思想工作，與他談心，曉之以理，動之以情，生病我帶他看醫生，在無微不至的關懷下，我贏得了一顆游離的心，直到現在，他仍與我保持聯系。我把學生當作自己的孩子，對學生的信任化成了無窮的動力，一種無形的愛，只有“道高”和“身正”對學生才有說服力。

三、讓師愛變成一種博愛的智慧，一份良苦的用心

“可憐天下父母心?！逼鋵嵔處煇蹖W生和父母愛子女的心情是一樣的。我們總是盡自己最大的努力讓學生學會更多的知識，我們總是捧出一顆真心去教學生怎么做人，我們總是不斷地學習和反思，希望通過完善自我給予學生更多更多……師愛有很多種表達方式，我希望對學生的愛平凡而不平庸，細膩而不嬌寵。在與學生相處的過程中，我會及時發現每個學生身上的閃光點，讓他們在學校的各種活動、比賽中都能體現出自己的價值，善于發現學生的長處，我常與學生傾心交談，了解他們的家庭，他們的內心，了解他們的人生目標，學生也讀懂了我的心，我的學生也用實際行動證明他們不愿做溫室里的花朵，要做搏擊長空的雄鷹。因為有了這種愛與理解，我們師生的心貼得更緊，共同進步，共同挑戰。

四、讓師愛變成萬丈陽光，照亮每個學生的心靈

對于每位教師來說，班上的問題學生都不少，我們常常想說愛你卻又不容易的感覺。其實問題是本藝經——歷練我們愛的功力。

我的眼前不禁浮現出一個學生的身影，他就是我班的趙同學，那個整天在走廊里搖頭晃腦，不穿校服，站在走廊窗臺，那個半夜上廁所打手機游戲，那個把低年級學生給打了，那個敢和老師目光對峙的學生……如果哪一天他不來了該有多好，無數次遐想……是的，這個缺少母愛，在棍棒下長大的孩子，的的確確給我帶來了太多的煩惱。說句真心話，每次他犯錯誤，我又惱又怒，可他一旦站在你面前，那個小樣子，讓你覺得那么可憐。在以后的生活中，我用心去讀著這個學生，深深覺得，這么聰明的一個學生，他會變好的，愛讓我學會了等待。等待那一刻的到來，在我無數次的與他傾心交談，這個特別叛逆的孩子，終于平穩地度過了青春期，他的眼神不再那么有敵意，逐漸與同學之間的關系也融洽了，我也有好長時間沒有聽到寢室教師和科任教師告他的狀了，而且各科成績都有所提高。他現在已經不是我班的問題學生了，這一刻我雖然等了很久，但付出終于有了回報。

正因為有了教師的存在，問題學生的生活從此不同，對于教師來說，學生雖然走了一批又來一批，而對于一個家庭而言，孩子是他們的一切，是百分百的期待，他承載著整個家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了還可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運就握在我們手中，相信，愛會使他們從此與眾不同。

世人有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西越分越多，那就是愛！

在以后的工作中，我們需要學習和探究的問題還有很多，但有一種信念非常執著，那就是師愛。