關(guān)心如日

葉曉敏

班主任工作最大的挑戰(zhàn)性，就是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。榜樣的力量是無窮的，他甚至能夠影響和造就一批新人。

我班張同學(xué)，經(jīng)常上網(wǎng)吧，上課經(jīng)常講話、不交作業(yè)、和老師頂撞，給女同學(xué)取綽號(hào)等，并且?guī)陌嗬锖脦讉€(gè)學(xué)生，甚至經(jīng)常與社會(huì)上的不良少年接觸，儼然一個(gè)“黑幫大佬”形象，把班級(jí)鬧得烏煙瘴氣。我接這個(gè)班時(shí)，他已成功地氣走好幾位教師，教師對(duì)他都直搖頭，同學(xué)們對(duì)他很反感，他也認(rèn)為自己不可救藥了，于是自暴自棄。

初中生正處于人生觀和性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，渴求被尊尊重與理解，渴求父母了關(guān)愛，經(jīng)過家訪、與學(xué)生談心，我了解到張某的家庭情況：

1. 缺乏良好的家庭教育環(huán)境。從小父母離異，他跟著奶奶生活，奶奶文化程度極低，又過度溺愛，不懂教育，對(duì)孩子放任不管，約束較少，使他從小沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2. 從小學(xué)起就被定位在“后進(jìn)生”的位置上，得不到關(guān)愛和應(yīng)有的尊重，處處受到漠視。因此，他的心靈經(jīng)常受到挫傷，產(chǎn)生了消極對(duì)抗的心理，破罐子破摔。

采取措施：

1. 抓閃光點(diǎn)，體驗(yàn)人之尊嚴(yán)。從心理學(xué)角度來說，每個(gè)人都有其閃光點(diǎn)，而后進(jìn)生肯定也有閃光點(diǎn)，特別是他們的愛好、追求和自我表現(xiàn)，總會(huì)向我們透露出信息。

通過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他電腦玩得不錯(cuò)，于是在一次班級(jí)要開主題班會(huì)時(shí)找到他，對(duì)他說：“聽說你電腦很精通，幫我做一個(gè)課件好嗎？”他當(dāng)時(shí)眼睛一亮，高興地答應(yīng)了。

他的課件做得的確很漂亮。機(jī)會(huì)來了，主題班會(huì)后，我在全班面前表揚(yáng)了他，同時(shí)仔細(xì)觀察他的反應(yīng)，他聽了興奮極了，還有點(diǎn)不好意思。

同時(shí)，我平時(shí)也不斷檢查他的作業(yè)，還激勵(lì)他。

2. 曉之以理，感悟人生意義。常言道：知之深，愛之切，行之堅(jiān)。只有使他具備深刻的認(rèn)識(shí)，才能讓他產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。這位同學(xué)有一個(gè)階段經(jīng)常抽煙，一開始的談話教育舉步維艱。每當(dāng)我批評(píng)他所犯錯(cuò)誤，他總是矢口否認(rèn)；舉出種種借口擺脫嫌疑，還說我冤枉他，甚至發(fā)脾氣說教師也都抽煙呢，學(xué)校為何不管？我被弄得哭笑不得，為此想了很多辦法，但收效甚微。

后來，我聯(lián)系了一些經(jīng)常抽煙的教師，請(qǐng)求他們盡量不在學(xué)生面前抽煙。他們也都表示盡量做到；同時(shí)，在班會(huì)上，我也明確指出教師抽煙是不對(duì)的，堅(jiān)定地站在同學(xué)們一邊，贏得了信任。

除此之外，我還組織了一些班級(jí)文娛活動(dòng)，引導(dǎo)他積極參加健康的活動(dòng)，讓參加他的強(qiáng)項(xiàng)體育比賽還獲了獎(jiǎng)。接著，我在全班同學(xué)面前贊揚(yáng)他為班級(jí)做出的貢獻(xiàn)，使他體驗(yàn)到成功的快樂。慢慢的，他開始戒煙，朝著良好的方向發(fā)展，最后終于成功戒煙。

3. 動(dòng)之以情，感受人間溫情。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要有愛心，讓他感受到溫情。我知道這學(xué)生很愛上網(wǎng)，于是經(jīng)常抽空與他在網(wǎng)上聊天，了解他的思想動(dòng)態(tài)，不久我又把他調(diào)離了“被人遺忘的角落”，讓他坐在離教師最近的地方。

隨后，我又多次家訪，聯(lián)系他的父母，和他父母明確幫教計(jì)劃，他們都答應(yīng)了我的要求，使我信心倍增。

同學(xué)的幫助也非常重要。有一次，他奶奶生病住院，我知道后，發(fā)動(dòng)同學(xué)們輪流到醫(yī)院探望，他很受感動(dòng)。

這些都讓他覺得教師、家長、同學(xué)在真誠地關(guān)心他，這溫暖了他那顆自私、冷漠的心，他逐步融入了班集體，生活充滿了色彩。

幾周后，他有了驚人的進(jìn)步，班級(jí)評(píng)選“進(jìn)步最快學(xué)生”時(shí)，幾乎全班同學(xué)都選了他。

周三班會(huì)課上，他站在講臺(tái)上，得到了初中以來的第一次榮譽(yù)證書，很激動(dòng)，我們大家都為他高興。

一個(gè)學(xué)期后，他有了很大的進(jìn)步，甩掉了后進(jìn)生的帽子。

他的變化，給全班同學(xué)震動(dòng)很大。他的那幫“弟兄”們，個(gè)個(gè)為他高興，眼里露出羨慕的光芒，于是我利用這一契機(jī)進(jìn)行教育，讓后進(jìn)生學(xué)習(xí)他“克服困難、積極進(jìn)取”，他們看到了“光明”和希望。一顆顆自暴自棄、冷冰冰的心被激起活力和熱情，他成了他們的榜樣。

其實(shí)，班主任每轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，也是自身提高的一個(gè)過程。“關(guān)心如日”，我們要做好細(xì)致入微的工作，對(duì)他們多一份愛，少一份斥責(zé)，在付出努力的同時(shí)，我們也會(huì)收獲學(xué)生的愛和尊敬。