新課程改革下的初中英語教學

張旭虹

新課程改革伴著時代的步伐向我們走來，它給學生更加廣闊的學習發展空間，也給教師搭建了展示自我的舞臺。

一、英語新課程的改革勢在必行

隨著社會生活信息化，經濟全球化，英語的重要性日益明顯。雖然英語教學正在逐漸正規，但是英語教學的現狀已不適應我國經濟建設和社會發展的要求，新課程的改革勢在必行。新課程從現有的生活經驗和認知水平出發，讓學生親身體驗學習過程、親身實踐參與小組對話活動，主動合作積極交流完成學習任務。英語教學的任務不是教學生英語，而是教學生如何學英語。

二、英語新課程要求多學習多實踐

英語是基礎教育階段的必修課程。為了緊跟時代脈搏，教師應利用課余時間，認真研讀教育教學理論，不放棄任何一次觀摩課，積極參與課內外聽課、評課活動。我利用去省市學習的機會，記好學習筆記，及時反思，反復揣摩，向有經驗的教師討教。利用網絡資源研究教案和課件，力爭在最短的時間里把最新的信息傳遞給學生。為了將接受性學習與探索性學習有機結合，教學中鼓勵學生耳聽、眼看、手記、口讀、心想，五官并用。在教學中我倡導體驗、實踐、參與、合作與交流，以學生生活經驗興趣為出發點，貼近生活，設計教學情境。

如《新目標英語》七年級上冊Unit 2 This is my sister.中介紹家庭成員，我給學生設計學習任務，剪貼家庭成員的照片，讓學生拿著照片在學生面前做介紹，每個學生都認真做了準備，饒有興趣地介紹爸爸媽媽，充滿自信，提高了英語學習的興趣。為促進學生進行合作交流，我讓學生自行設計一張名片，運用句型I'm…， This is…進行自我介紹。為改變沉默的學習氣氛，我充分考慮學生的年齡、心理特征和認知水平，認真分析教學中的具體問題，啟發誘導，因材施教，思索教學策略，修改教學思路。鼓勵尖子生帶動后進生，中間生趕超尖子生。經過不懈的努力，課堂有了新變化，學生逐漸開始自主交流，互幫互助完成學習任務。聽、說、讀、寫、譯的訓練，夯實了學生的基礎；講解中西方文化禮儀的差異，介紹生活起居的不同，拓展了學生視野，培養愛國主義精神！教學過程中，周測、月考、期末考試與口試、聽力測試結合，加強學生綜合運用語言的能力。在愉快互動的氛圍中，使學生樹立學習英語的信心，為終身學習打下堅實的基礎。

三、新課程要體現學生的主體地位

新課程的教學過程、課程評價和教學資源的開發，都以學生為主體。在教學中以情動人和學生做朋友，對膽小怕錯的學生，即使回答問題不完整，甚至錯誤也予以鼓勵；對學生的建設性意見和合理的創新思維給予采納、肯定和表揚；對于完全錯誤的答案就像給病人開藥方一樣，耐心開出良方，鼓勵改正錯誤。每節課課前堅持5分鐘說英語，讓學生自由發言，談論最近看到聽到的事件、消息、新聞等，即使出現錯誤，我從不訓斥和嘲笑，而是盡量捕捉閃光點，在寬松自然的狀態下，培養學習興趣，建立自信心。在課堂教學中盡量把時間留給學生，由學生預習新課，講解或者提出質疑，舉例運用，歸納總結知識點，教師主要答疑解惑。一段時間的教學之后，學生的主體地位得以明顯體現。

四、新課程要求省時高效精講多練

教學中教師要做到互教互學，形成教學相長的師生關系。積極創設語言環境，鼓勵學生參與，合作探究，逐漸形成高效的學習策略。教學中首先明確學習方法和要求，如審題方法、解題技巧、考試技巧等。對教學中常見的錯誤、易混題型、考試易丟分項予以反復強調，使學生少走彎路。精講重點，分解難點，適當拓展知識，不增加學生課業負擔。其次，精練學生難懂、易混淆、常錯的習題和中考容易考查的知識。作業和習題要認真塞選，夯實基礎知識，突出重點和難點。最后要及時歸納總結知識點，培養發散思維，創新思維。教學中嚴格要求，嚴格檢查，嚴格督促。

教師只有適應時代發展潮流，掌握先進的教育理念，才能游刃有余地教學。教學中充分做好課前準備工作，精心設計課堂教學各個環節，講解力求幽默風趣，博古論今。慎重布置課后作業，讓學生輕輕松松學習，完完全全吸收。調動學生學習積極性，達到要學愛學的狀態。教師要努力提高教學水平和知識素養；要刻苦鉆研教學知識，努力提高業務水平；要不斷豐富閱歷，及時充電補充學科知識的不足。