教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

李炳輝

作為教師，我們常常慨嘆課堂死氣沉沉，埋怨學(xué)生一言不發(fā)。殊不知，真正的問題不在于學(xué)生，而是我們的教學(xué)出了問題。其實，在新課程實施的過程中，教師應(yīng)竭力創(chuàng)設(shè)多種情境，使之服務(wù)于教學(xué)，讓課堂更有活力，更有效率。如何創(chuàng)造有價值的教學(xué)情境呢？

一、讓動人的音樂輔助教學(xué)

生活中，當(dāng)我們疲憊不堪或心煩意亂的時候，一曲美妙的音樂往往能夠使我們的精神得到舒緩，身心得到放松；教學(xué)中，當(dāng)我們的課堂壓抑沉悶、學(xué)生情緒低落的時候，一首動人的歌曲往往能夠給課堂注入生命的活流，使我們的教學(xué)相得益彰，達到意想不到的效果。

我在講莫懷戚的《散步》這篇散文時，在課前播放一段《相親相愛》這首歌，讓學(xué)生在歌曲中感受家的溫馨，感受一家人的濃情厚意，為講授新課進行了情感鋪墊，更加便于理解本文的主旨。在進行詩歌教學(xué)的時候，動聽的音樂也是很好的輔助手段。配樂詩朗誦能夠以嶄新的形式帶領(lǐng)學(xué)生感悟詩歌的意境，領(lǐng)會詩歌的情感，從而達到“潤物細無聲”的效果。

二、讓美麗的故事走進課堂

教學(xué)中，我們把與課文相關(guān)的一些小故事引進課堂，讓學(xué)生擦亮眼球重新審視我們的課堂，讓學(xué)生凝神靜氣聆聽我們的訴說。我想，這樣的教學(xué)應(yīng)該是事半功倍的。

例如，在講《爸爸的花兒落了》這篇小說時，適當(dāng)?shù)卮┎逯v述“英子”的故事，就更能使學(xué)生深刻理解作品的主題，理解主人公的情感，從而對《城南舊事》這一小說產(chǎn)生濃厚的興趣。切實起到由課內(nèi)向課外延伸的良好效果，既拓展了學(xué)生的視野，又豐富了我們的課堂。

在課堂中即興穿插的故事，比起簡單的理論傳授更容易讓孩子們接受，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教學(xué)中講述故事不可漫無邊際，更不可喧賓奪主。為了討好學(xué)生、激發(fā)興趣，卻忽略了教學(xué)中的知識傳授，使我們的教學(xué)變了味道，使我們的課堂偏離了方向。

其實，從某種意義上說，我們的課堂也無非是一系列的故事，其中的主角就是我們的學(xué)生，要讓孩子對我們的課堂感興趣，要讓學(xué)生樂于演好自己的角色，要讓我們的教學(xué)有聲有色，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有滋有味。

三、用生動的表演調(diào)節(jié)氣氛

多年來，中國的學(xué)生一直在飽嘗一頓頓“填鴨式”大餐，聽不懂也要聽，記不住也要記，甚是令其頭疼，教學(xué)效果更是可見一斑。其實，我們完全可以大膽地實行拿來主義，讓表演式教學(xué)給艱澀的理論點綴一點有趣的調(diào)味劑。

例如，語文學(xué)科在講解《語言描寫》和《動作描寫》的時候，我設(shè)置了這樣的情境：我們班級的廣播操表演贏得了第一名，同學(xué)們會有怎樣的表現(xiàn)？之后安排學(xué)生根據(jù)具體的情境進行現(xiàn)場表演，再讓學(xué)生現(xiàn)場進行寫作，再現(xiàn)當(dāng)時的場景，收到了意想不到的效果。細細想來，這種方法避免了枯燥單一地講解，將生硬的知識講解融會于生動的表演中，學(xué)生能夠在愉快的氣氛中消化理解所學(xué)知識，何樂而不為呢？

當(dāng)然，所有的教學(xué)手段都不是萬能的，都有它的局限性。表演也并不是適用于所有的課堂，適用于所有的學(xué)科。例如，物理、化學(xué)這些理科學(xué)科就不太適合表演，如若生搬硬套，勉強為之，也很容易造成啼笑皆非的后果。此外，在采用課堂表演的手段時，同樣要把握好尺度和分寸，切不可讓表演充斥了整個課堂，成為主宰，否則就會舍本逐末、得不償失。

四、用激烈的比賽調(diào)動興趣

根據(jù)中學(xué)生的這一心理特點，教師可以適當(dāng)采取競賽的形式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

例如，在語文教學(xué)中開展綜合性學(xué)習(xí)時，做詩詞專項訓(xùn)練時，教師就可以組織學(xué)生開展“中國詩詞知多少”的知識競賽，將學(xué)生分成幾個組，通過激烈的角逐，一方面激發(fā)學(xué)生的積極性，另一方面促進學(xué)生對詩歌的了解。如此一舉兩得，可謂收獲頗豐。

總而言之，教學(xué)中我們應(yīng)該以“匠心獨運”的創(chuàng)新意識，結(jié)合學(xué)科特點巧妙地創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，用真實有效的教學(xué)手段，讓我們的課堂在孩子們一次次成功、一份份自信、一回回期待中快樂地學(xué)習(xí)，積極地求知，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使我們的教學(xué)達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。