農村中學學生的英語閱讀現狀與對策

夏春雷

一、農村中學學生英語閱讀現狀

1. 農村中學學生英語閱讀時間少。在教育落后、不夠健全的農村地區，一部分的中學生并不能順利地完成自身學業，更沒有能力與時間去進行更多的英語閱讀；而一些成績尚可但學習成績并不能達到應試教育的要求的學生，由于各種因素的影響并不能養成課外閱讀的習慣，他們更愿意把時間花費在一些瑣碎的事上，如看電視、玩網絡游戲和朋友出游等。

2. 農村中學學生英語閱讀學習環境較差。農村中學目前80%有以下情況：沒有充足的教室與宿舍，沒有教研室，沒有音樂、美術器材，更加沒有現代多媒體教室。而在簡陋的環境下，還因為農村中學一班人數過多而導致教育不平衡等。學生是一群最愛“模仿”的人群，往往會因為老師、家長的一些不良行為而去效仿。這些不良影響被學生們看到了會起到負面影響，更加打擊了學生閱讀英語的興趣。

3. 農村中學生自身問題。目前，在農村學校中，學生成績差，沒有自信。還有許多學生從家長聽取了一些不正確的意見，如出去掙錢、在家幫忙等。再加上學習環境差，無法得到更好氛圍學習英語詞匯、發音等，所以英語閱讀就更加無法實現。

4. 中英文化的干擾。由于我國農村學生受漢語的影響嚴重，對西方文化不太了解，還缺乏有關學科知識。很多學生都是一對一的翻譯英文句子，他們沒有習慣英語的語法結構，不清楚英語的習慣表達，往往按照母語的思維習慣和語法規則來寫，結果導致出現中國式英語。可見，不清楚背景文化知識，閱讀、聽、說受受到很大的阻礙。

二、如何改善農村中學學生英語閱讀的現狀

1. 刺激農村學生英語興趣。上課是學生獲得英語知識的主要途徑，如果教學形式太過單一死板，那么學生失去興趣是必然的。我們可以把更多元素的東西帶到英語課堂中，比如是音樂、視頻、周邊事物等。這些都是學生們感興趣與熟悉的東西，音樂所能烘托的氛圍、視頻所起到內容形象的效果，讓這些與枯燥無味的英語語言和詞匯相結合會起到事半功倍的效果。

2. 政府應重點關注，改善農村教學環境。要想提升閱讀教學，就得關心注視“環境”這個大問題，政府及教育機構應該借著教育改革，大力搞好農村學校，改善教學環境，為在農村教書的老師提高福利待遇、實行教育資源由城市向農村傾斜，吸引高素質人才到農村教書。高素質人才的到來自然而然就能解決師資不平衡的問題，使得農村學生也可享受到更好的教學資源。

3. 培養正確閱讀的習慣與方法。英語閱讀是中學英語教學的側重點也是得分大項目。如何正確有效地閱讀英語短文呢？（1）快速閱讀全文，弄清大意，不需要每個詞都去了解，人物、地點、時間、原因等；（2）了解內柔主線，首尾呼應，抓住關鍵性詞語；（3）明白全文大意，耐心分析，細心推理作者想要起到什么效果。

4. 大禹治水，更在疏導。為了提高農村學生的英語閱讀，只要是學生能接受，教師又有精力去采取的措施，就是好的方法。根據農村中學的現狀，我認為可以通過以下活動提高學生課外閱讀的興趣。

（1）課前演講。堅持每節課讓1-2位學生走上講臺，采用英語來讀文章、講故事、唱歌等。內容可以改變與增加。教師要及時鼓勵與修正其不足，做到持之以恒。經過一段時間，相信學生的詞匯量與翻譯會得到大幅提升，并激發出濃厚興趣。

（2）你問我答。可以讓同學們之間相互競答，教師可以示范性地提出問題，讓學生回答。讓學生提問會大大加強其求知欲，從而導致課后、課外閱讀的提高，久而久之，不僅幫助同學們鍛煉了英語閱讀能力，還鍛煉了聽力、口語等英語基礎能力。

農村中學學生英語閱讀現狀讓我們感到擔憂，教育水平的嚴重不平衡，會為我國將來的建設帶來嚴重影響。對于英語閱讀能力的提高，不是一時片刻就能夠有效解決的，這需要政府、學校、老師、家長、學生等多方面共同努力，才能確定明顯改善。學習英語閱讀，最重要的是興趣，興趣是學生學習的動力，是一個好成績的保障，希望我們的農村英語教師在實踐中不斷摸索，用自己的愛心、良心的教學方式去激發學生的興趣。