“最重要的是你培養了孩子的品格”

張晨曦

題記：走過的是美好的回憶 留下的是豐收的喜悅 珍惜的是眼前的一切……

到了站，我撐起傘，向那條再熟悉不過的小巷走去，小巷內人很少，因為拆遷，眼前是一幅了無生機的斷垣殘壁，好在那個曾給我美好回憶的地方仍在，只是失卻了往日的喧嘩。踩著灰階上樓，我看到了那曾經的教室，桌椅仍是那樣整齊的擺放，教室后方依然掛著很多學生活動的照片，最中間好幾張還是屬于李老師，在這雨天，我的淚水止不住流了下來，各種思緒涌上心頭。

也是那樣的一個初春三月，5歲的我背著塞滿玩具的小熊書包，被爸爸送到李老師娃娃英語口語班。進了教室，看到這個班的學生年齡不等，大的都初中了，我算是最小的，多少有些奇怪。然后就看見門口站著的李老師，在進教室前她單獨跟我聊了一會天，我也一下子與她自來熟了，或許是她溫柔慈祥的微笑，或許是她溫柔親切的對話，或許是她眼中的贊許。

“Hello，everyone，Do you miss me？”李老師邊說邊向大家伸出雙臂，就像一個大孩子。

“Yes，I do！”聽到班上整齊的回答。

雖然她應該有60多歲了，但她讓我們用Miss li稱呼她。在課堂上，她像個精力充沛的總導演，與我們一起做各種有趣的游戲，我們很少坐著，經常或走或跑甚至是跳到了教室外面。在我眼中，她就是一個有魔力的老頑童，其實我并沒有覺得她年邁，相反，我倒覺得她更像是我們的小伙伴，把我們全班都逗得大笑。

寒來暑往，四季繾綣，我也生怕落下一節課，我小學畢業的那一年，她因上了歲數，不再帶學生，開始專心帶幾個年青教師，傳授她的教學理念。我也因學業繁忙而停止口語班的學習。

李老師從中學英語教學崗位退休后，自己辦了這個以她的名字命名的“李蘭英少兒娃娃英語培訓學校”，我5-12歲就在她的班學習，隨著時間的推移，我深深地感受到李老師的育人模式真是難能可貴。

她通過游戲娛樂互動，讓每個學生開口說、親身演，激發學生的興趣，也慢慢培訓學生展示自我的膽量和能力。她會想方設法讓我們在游戲中汲取知識，并且學以致用。例如場景對話：“how are you？”李老師帶著我們說、我們唱、我們演，有時是一個一個地與她對著演，有時是同學兩個或一排，或一列，有時是全班，各種自由搭配，一問一答，配合肢體語言，我第一天的課堂就是這樣學會了6段對話表演。她像是拿著一根無形的魔杖，指引著我們前進在學習英語的道途中。

我們與她沒有距離感，但我們會非常尊敬她，李老師像會變戲法一樣，45分鐘的課堂，那么多調皮不愿意學習的小男生，聚精會神;那么多羞澀、膽小的小女生，被帶著一起“瘋狂”。在這里，再頑劣的男生會非常有禮節地說出“Sorry ！ I′m late！”

李老師經常通過編排一些演出節目進行匯演，這就需要全班的同學通力配合，同學們口語成績進步的同時也感到各種能力得到了提升。我活潑大方，開朗自信，善于團隊協作，也變得越來越能夠展示自己：英語演講，英語話劇，英語口語比賽等等，收獲掌聲不斷。Miss li 對我成長過程中性格的塑造和素養的提升是成效顯著的。

想起追隨Miss li的那些年，她更像我的親人，每逢寒暑假等節假日，她都會邀請我到她家小住，她是我的人生導師，也是我人生旅途中那抹亮麗的風景。而我想念Miss li也不光是因為她創新的教學模式，如果她只是一個有關幽默風趣教學風格和創新教學方式的骨干教師，那和其他麻辣教師又有什么區別呢？她不是機械般的“有一套”的教師，她不為外界的批評和不看好而迎合家長，她堅持教育培訓機構不是只著力提高孩子成績而炫耀品牌信譽，更要關注孩子的學習能力和性格素養的培育。聽爸爸介紹說，李蘭英老師也先后承接了國家九五、十五課題，我真希望像李老師這樣的美麗的女教師能多些，再多些。

（作者單位：武漢市睿升學校）