關于職業教育培養拔尖創新人才的探討

朱云溪

摘 要：為了適應時代的發展，新時期的人才必須具備創新精神。作為培養專業應用型人才的教育手段，職業教育培養創新型人才是其必然選擇。本文從培養創新型人才的必要性出發，探討了職業教育如何培養創新型人才。

關鍵詞：職業教育 培養 創新型人才

課 題：本文系教育部現代職業教育重點研究課題《職業教育畢業生成長為拔尖創新人才的案例和規律研究》的階段性研究成果。

隨著時代的發展，培養一批高素質的拔尖的創新型人才是當今時代發展的必然趨勢。職業教育所培養的目標是應用型的人才，使培養的人才能夠更加符合時代的要求，是當今職業教育的主題。

一、培養創新型人才的必要性

十八大將培養創新型人才當做現今時代教育的總目標，這使得當今教育工作更加具有時代內涵。培養創新型人才具有非常重要的意義。

1.科學技術的發展要求創新型人才

隨著科學技術的發展，技術的更新換代也越來越快。在這種背景下，創新精神就成為社會發展的主要推動力量。當今世界的競爭已經由傳統的競爭變成了綜合國力的競爭，在綜合國力的競爭中創新型人才的競爭顯得尤為重要，所以對于職業教育，培養創新型人才是時代大環境的需要。

2.中國的經濟發展需要創新型人才

創新可以改變人們的生產關系，使其更適應生產力的發展要求。同時新技術新方法的出現也是一種生產力的革新。所以創新是推動社會經濟發展的主要動力。創新型人才的出現可以促進生產力革新的腳步，所以說社會經濟發展需要創新型人才的推動。

3.培養創新型人才是教育的需要

中國教育的發展要跟上時代發展的腳步，而如今創新已經成為了時代的主旋律，所以作為培養人才的主要場所——學校，要加強對學生創新能力的培養。對于職業教育學校來說，學生的創新能力與其走出社會后的適應程度是成正比的，所以職業教育學校要把學生的創新能力培養當作教學的重點。

二、職業教育在培養創新型人才時要具備三個眼光

在職業教育中培養創新型人才要注重下面幾點。

1.長遠眼光

創新型人才是創新能力與創新成果的結合體，在學校期間主要培養的是創新能力，而創新成果是其在工作崗位上才能擁有的，所以，職業教育院校對于創新型人才的培養要具有長遠的眼光，注重培養學生的創新精神和能力。

2.發現的眼光

千里馬常有，而伯樂不常有。一個創新型人才如果不能被發現，其創新能力和價值就不會體現出來，其后續的工作也無從談起。所以對于職業教育學校來說，學校要具有發現人才的慧眼，做創新型人才的伯樂。

3.全面的眼光

很多人將創新型人才簡單地認為是科技方面的人才，這樣的認識是片面的。我國綜合國力的提升不光需要科技方面的創新型人才，同時也需要社會、人文、藝術等多方面的創新型人才，在不同的崗位發揮其創新精神和能力。這就要求職業教育學校在培養創新型人才的時候要樹立全面的眼光，經過職業教育培養出更多方面的創新型人才。

三、職業教育培養創新型能力的問題和解決方法

當今在職業教育中，對于創新型人才的培養工作，許多教師表現得不是很積極。這種現象的原因是學校體制建設不盡合理。首先，培養創新型人才是培養少部分的人才，但是現在很多學校，沒有這種培養人才的“特區”，不能適合創新型人才個性的發展需求。其次，職業教育中培養創新型人才只是一個中間環節，學生的創新成果要在日后走進社會工作后才能發揮出來，這樣就使得學校缺少對學生創新精神的考評機制。最后，校方沒有激勵機制，使得教師沒有培養學生創新精神的積極性。

所以，職業教育對學生創新能力的培養還有待加強。要想培養較強職業院校的學生創新能力，首先要加強學校的機制建設，設置培養創新型人才的專門課程，并將培養創新型人才的要求制度化；建立教師與學生的創新獎勵機制，激發學生的創新意識，調動教師培養創新型人才的積極性。其次，為創新型人才找出路，優先推薦創新型人才適應比較好的工作單位。另外，與企業合作，讓學生在實訓課程中增強創新能力。

四、小結

隨著科技發展，創新能力已經成為經濟與科技發展的主要推動力量，培養創新型人才成為職業教育的主要目的。在教學中，職業教育學校在培養學生創新精神上面要樹立長遠眼光、發現眼光和全局眼光。另外，在如今的職業教育中創新型人才的教育還有待提高，校方要在建立創新教育機制的基礎上為創新型人才找到出路。

參考文獻：

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（作者單位：天津商務職業學院）