后進生轉化工作中的“加減乘除”

王慶東　楊傳萍

摘 要：在職業(yè)中專，后進生現(xiàn)象較之普通初高中更為普遍和嚴峻，尤其在教學中表現(xiàn)更為突出。提高后進生的學習興趣，進而為其今后的就業(yè)打好基礎，是職業(yè)學校教師，特別是班主任的一項重要職責。本文根據(jù)筆者的工作實際，介紹了后進生轉化的“加減乘除”法，效果明顯。

關鍵詞：后進生轉化 教師 “加減乘除”法

一、“加”，加大對后進生的專業(yè)思想教育和挫折教育

眾所周知，職業(yè)學校的學生學習積極性不高的主要原因就是學習基礎差，看不到自己的未來，對個人前途缺乏信心。針對這一心理特點，筆者從接手班級的第一課開始，就十分注意在授課中穿插進行專業(yè)思想教育和挫折教育，著重向學生系統(tǒng)介紹職業(yè)學校的性質、培養(yǎng)目標和國家重視的程度；介紹臺兒莊古城開發(fā)對服務類人才的急切需求；介紹學校畢業(yè)生中典型成功人士的成才經歷等，使后進生認識到成才是多途徑的，前途是光明的。對部分有繼續(xù)求學欲望，想?yún)⒓由綎|省春季高考的學生，則鼓勵他們在學好文化課和專業(yè)課的同時，還必須通過自身不懈的努力，才能圓自己的大學（本科）夢；對因自身素質較差而灰心喪氣的少數(shù)學生，則鼓勵他們勤能補拙，要相信陽光總在風雨后。通過不同方式的教育，絕大多數(shù)后進生重新找回了自信，以更加發(fā)奮有為的姿態(tài)投入到學習中。

二、“減”，減少后進生的思想負擔，做他們的知心朋友

只有用心去愛自己的學生，做學生的知心朋友，才能收到良好的教育效果。在教育實踐中，教師要用全面發(fā)展的眼光認識和看待后進生，既要看到他們相對落后的一面，又要看到他們講義氣、重感情，有的還有一定管理能力的“歪才”，他們完全可以趕上先進的行列。教育后進生，最有效的方式莫過于做他們的知心朋友了。筆者采取和后進生交朋友、談心的方式，與其建立密切的關系，適時引導和幫扶，在建立相互信任的基礎上，無論在班級還是學校層面上，教師要盡量站在后進生成長的立場上，和他們共同制訂成長計劃，努力營造寬松、和諧、民主的氣氛，增強師生認同感，使后進生盡快放下思想包袱，傾吐真言，從而了解到他們的真實情感，對其積極向上的表現(xiàn)加以肯定、鼓勵與引導。在交流與溝通中，教師要不斷肯定后進生新的行為模式及點滴進步。后進生的轉化不是一氣呵成的，具有反復性和復雜性，要循序漸進地進行引導，在良性循環(huán)中，后進生會從教師那里汲取更多的“養(yǎng)料”，摘掉后進生的帽子就在情理之中了。

三、“乘”，利用家庭教育的合力，乘以數(shù)倍的教育激勵，引導后進生自我教育、自我成長

對于少數(shù)個人主義思想嚴重或不思進取、貪圖享樂的學生，教師必須結合家庭教育，與家長共同商討教育策略，引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，推動自我教育、自我反省、自我激勵以促進學生的轉化。

筆者所帶的班級有個學生是個體老板的獨生子，家庭經濟條件十分優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了貪圖享樂的壞習慣，盡管他有較大的學習潛能，但不思進取，經常遲到或曠課，甚至沉迷網絡、吸煙、喝酒。期中考試成績很不理想。針對這種情況，筆者及時與其家長取得聯(lián)系，希望與家長共同做好對學生的教育引導，這一想法得到了家長的理解與支持。

從此，家長對其管教逐漸嚴格起來，學生的零花錢也受到了限制，筆者多次利用電話、微信、QQ等方式實施家訪，對學生點滴進步的表揚及時通過家長轉告學生，讓學生看到希望并最終明白要想立足社會，只有靠真才實學，靠家長、靠關系終究不會長遠。至此，學生的自我教育、自我激勵、自我監(jiān)督不斷完善，不良習慣也一天天改進，現(xiàn)在完全變了個人，不遲到、不貪玩，學業(yè)成績進步明顯，期末考試總成績位于班級中上游。

四、“除”，清除后進生轉化中的消極因素，提高轉化的穩(wěn)定性

中職學生大多是十五六歲，正處在長身體、長知識的成長期，世界觀尚未形成，其心理、生理也不成熟，在轉化過程中出現(xiàn)反復是正常的，教師要看到學生的長處和短處是并存的。教師要幫助學生揚長避短，幫助學生不斷克服短處，使消極因素轉化為積極因素，促進和保持后進生在轉化過程中思想的穩(wěn)定性。

在工作中，教師要摘掉“有色眼鏡”，不歧視后進生。許多后進生都是缺乏“愛”的產物，因此，在他們身上傾注滿腔關愛所起的作用是顯而易見的。要避免不經過調查就做出結論，在尚未弄清情況之前，便對學生“窮追猛打”不會收到好的效果，不“對癥下藥”就不可能“根治”。杜絕放棄學生的思想，以耐心和恒心做好轉化工作。做好后進生轉化工作絕非一朝一夕的事，要有堅持不懈、鍥而不舍的精神。唯有如此，后進生的轉化工作才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。

（作者單位：山東省棗莊市臺兒莊區(qū)張山子鎮(zhèn)教委）