試論中職示范校物理教師的專業發展

馬積德

摘 要：本文提出，示范校建設為中職物理教師的專業發展開拓了空間。形勢逼迫物理教師的專業發展要做到“八多”，以滿足學校發展需求、學生求知欲望和物理教師自我價值的實現。

關鍵詞：中職示范校 物理教師 專業發展

學校在大力進行國家示范校的建設，同時一體化課程的教學改革也讓各位教師感受著學校的飛速發展，感受著提高個人教學素質的迫切。作為一名中職學校的物理教師，筆者切身感到新形勢下物理教師要提高教學魅力，提升專業水平，就要做到以下“八多”。

一、多看物理講座

訂閱《物理教學》雜志，看“面向21世紀中學物理講座”，如陳剛的《試論物理課堂教學設計的特征和基本條件》、黃燕萍的《振動和波動中的位相問題》、劉柄昇的《物理實驗教學多元創新中的幾個關系問題》等講座，多積累教學教改的知識和經驗?？醋匀慌c生活方面的物理講座，如錢振華的《宇宙及宇宙膨脹》、解永平的《艦載機在航空母艦上是怎樣起飛的》、邊鐸的《從唾液檢測糖尿病的物理機制》等講座，培養自己科普物理興趣。上網看北師大物理講座，如黑洞專家趙崢教授的《愛因斯坦與物理學的革命》，了解狹義相對論和廣義相對論的知識。上網看物理學講座，如楊振寧的《美與物理》，體會大家風范，開闊物理科學視野。上網看物理學前沿講座，如納米技術與納米材料講座、熱電技術與熱電材料講座、稀土及其發光講座等，這樣在上課時就能滿足學生對應用物理案例的需求。

二、多聽交叉課程

因為中職物理教師專業發展，是物理教學的專業發展，是物理實用專業的發展，是物理綜合專業的發展。所以不僅要聽一些物理專業教學課程，而且還要聽一些交叉課程。如聽語文課，豐富自己的形象思維及想象能力，有助于加強自己的口語和書面表達能力。聽數學課，有助于了解學生的計算基礎知識，在物理教學中的應用差距，便于物理教學，培養自己的邏輯思維能力。聽電工、電子、機械等專業課，了解物理學科的基本知識、基本原理、基本實驗在專業基礎課中的應用，有助于把握中職物理教學的內容及方向。聽電工工藝、鉗工工藝、照明線路等實習實訓課，培養自己應用物理學原理，解決實際問題的動手能力，充分發揮中職物理教學的基礎性和實用性作用?？傊嗦牻徊嬲n程，有利于中職物理教師的專業發展。

三、多做物理實驗

眾所周知，物理學是測量科學，是實驗科學。較之普教物理，中職物理更是如此，中職物理教師的專業發展更顯其實驗性。根據學校的核心專業，學校物理實驗條件以及中職物理教學大綱的要求，在基礎模塊教學中，教師不僅要做些演示實驗，而且要組織學生做些項目實驗，如長度的測量、測運動物體的速度和加速度、牛頓第二定律的研究、測量氣體的壓強、萬用表的使用、測電源電動勢和內電阻（設計性實驗）、光的全反射（選做）等項目實驗。在職業模塊教學中，教師要多做些演示實驗，如線速度的方向，彈簧振子的運動，受迫振動和共振，橫波、縱波的形成和傳播等。在拓展模塊教學中，大綱沒有要求教師做實驗，但是筆者以為教師可以大膽地進行多媒體計算機輔助教學實驗、放映科普光盤教學實驗、自制科普課件教學實驗等。教師通過三大模塊教學實驗，從而促進自己專業的發展，促使自己邁入物理實驗教學的數字化時代。

四、多研物理教學

以研促學，以研促教，以研促改，做研究型教師，是中職物理教師專業發展的有效途徑。所謂多研物理教學，就是以提高物理教學質量為中心，廣泛開展教研工作。首先要研究中職物理教學現狀、存在的問題及解決的對策。其次要研究中職物理教學的有效性與人文性。再次要研究中職物理教學改革的思路和做法，如以公開課、示范課、說課推動中職物理教改效果的研究，正確處理演示實驗、學生實驗和實踐活動的關系。提倡立項課題研究，如中職物理情境、探究、多媒體教學與培養學生職業核心能力的研究。教研實踐告訴我們：多思易明，多研乃慧，明慧善教，學生方能樂學。師者樂研，妙不可言。

五、多教實用物理

民國時期，我國就有了實用物理學，現在有的大學開設實用物理系，筆者以為中職學校應該開設實用物理學科?？墒乾F在中職學校開設物理學科與普教物理學科沒有什么大的區別?！吨械嚷殬I學校物理教學大綱》（以下簡稱《大綱》）中教學內容設計了基礎模塊、職業模塊和拓展模塊，基礎模塊教學內容屬于理論物理學范疇，職業模塊和拓展模塊教學內容屬于實用物理學范疇。然而實際教學中，中職物理教師只停留在基礎模塊教學階段。其原因有兩個方面。第一，《大綱》在職業模塊中按專業又劃分為三個子模塊，每個子模塊下設若干專題。其實這部分內容與專業基礎理論課內容重復，實踐上一般學校都用專業基礎理論代替了這部分教學內容。第二，《大綱》在拓展模塊中下設近代物理簡介、航天技術簡介、現代通信技術簡介、新能源的開發利用與節能、物理與環境保護等物理專題。由于課時的限制，授課教師往往講不到拓展模塊的教學內容。為了合理利用開發教育資源，促進中職物理教師專業發展，筆者主張，中職物理教師應選講一門專業基礎課，如電工電子技術基礎、計算機應用基礎、家電維修入門等。經過個人努力，這是不難做到的。

六、多到企業調研

中職示范校建設要求，學校要有計劃地安排專任專業理論教師、實習指導教師到企業參加生產實踐活動，并有一定的時限。筆者認為，公共基礎課教師也要了解企業生產、經營及用人的情況，尤其是物理教師應多到企業調研?？尚型緩接腥龡l。第一，帶著專題或課題到企業調研，進行問卷調查、召開座談會，走訪車間工程技術人員，寫調研筆記。第二，在組織學生頂崗實習期間調研，收集與中職物理教學、實驗、測量等有關資料，與工人師傅交談，寫調研筆記，編寫實用物理講義。第三，利用學校寒暑假組織教師到企業參觀學習時候調研，記錄先進的生產流程、電氣設備及與物理教學有關的資料，建立電子檔案，咨詢生產技術人員相關問題，寫調研筆記。經驗證明：多到企業調研，有利于中職物理教師結合學校實際、結合專業實際、結合生活實際、結合學生實際、結合就業實際進行有效教學，從而也促進了中職物理教師的專業發展。

七、多受專業培訓

教師培訓是中職示范校建設的一項重要指標，要求每學期均有全員參加的校本培訓，每年有30%以上專任教師參加各級各類培訓，參加省級以上培訓的達100%。中職物理教師也要積極主動地接受專業培訓。其中包括：校本培訓，即物理教改、說課、課件制作等培訓；省市教師專業發展學院培訓，即寒暑假期間的青年物理教師班、骨干物理教師班、物理學科帶頭人班培訓；省市技工教研室培訓，即新教材、新教法、教學理論培訓；中職行業教育集團培訓，主要有課題研究、多媒體教學、物理講義編寫等培訓。筆者認為，中職物理教師接受各級各類培訓，不僅是必要的，而且是自己專業發展的快捷通道。

八、多參加省市大賽

有實力、有上進心、有教育家情懷的中職物理教師，要勇于、樂于、勤于參加省市及協會級別的物理賽事，如省市教育科研部門及物理協會職教分會舉辦的優秀教材、優秀課題、優秀論文評比，省市教研機構舉辦的公開課、示范課、觀摩課競賽，全國中等職業學校物理課程教師說課比賽等。筆者認為，參加省市級甚至國家級中職物理教師學術成果、教研成果、教學成果評比大賽，是中職物理教師專業發展的新飛躍，是由學習型教師、研究型教師向專家型教師發展的新飛躍。

（作者單位：遼寧工貿學校）