關于現代學徒制的探究與實踐

唐維彥

摘 要：學徒制是一種職業教育方式。知識教育與實踐教育相結合，培養全能的人才，既提高徒弟的知識水平，又增加了徒弟的技能水平。學徒制教育的發展也經歷了曲折，但是學徒制對國家經濟發展的作用又引導人們進行思考與探究。本文闡述了學徒制的定義與內涵，分析了學徒制的特點，對我國企業學徒制的實踐模式進行了反思，以期發展成具有符合我國國情的學徒制。

關鍵詞：現代學徒制 探究反思 實踐

一、學徒制的定義與內涵

學徒制結合知識教育與技能教育，在實際的生產過程中通過師傅帶領徒弟，以實際行動來進行技能的傳授。根據學徒制的發展特點，可將學徒制區分為傳統和現代學徒制。現代學徒制在傳統學徒制的基礎上，對學徒制的形式、機制以及師徒關系進行了改善。現代學徒制將學校本位教育與工作崗位培訓有機結合起來，既發揮了學校系統教學的優勢，又體現了企業擅長技能的特點；既克服了學校實際操作訓練的不足，又克服了企業理論學習片面化、局限性的不足。更具有全面培養技能型人才的優勢，更能體現在培養對象規模化、系統化以及師徒間的關系更加緊密等特點。

現代學徒制主要是通過校企緊密合作，共同制定培養方案，共同招生，以工學結合、工學交替，開設校中廠、廠中校等靈活的辦學模式，實現校企無縫對接，培養學生的技術能力以及實踐能力。

二、現代學徒制的探究與實踐

1.準學徒制的實踐途徑

河南心連心公司是我國重要的化肥生產商，同時是我國化肥的生產基地，每年供應超過300萬噸的化肥。該公司通過與學校的合作，采用學徒制進行技術人員的培養。其主要運作方式是：

（1）公司與學校共同招生，同時公司委派專人進入學校參與到學校的管理中，為學校提供實訓機會與設備，并且由公司經驗豐富的技術人員指導、教授學生技能，另外公司為學習能力較好、技能水平較高的學生提供一定的獎勵。

（2）公司與學校根據公司發展需求，制定科學的教學計劃，促進校園與企業文化的融合。

（3）學生在寒暑假到企業跟著師傅見習，在學校最后一年與企業簽訂就業協議。

（4）學生畢業，通過公司的考核后可成為公司的一員。

2.緊密型現代學徒制

北京中鏡科技有限公司是一家為電鏡工作人員提供技術支持、技術培訓以及服務的綜合性服務公司。該公司也是通過與學校的合作，培養優秀的人才，學徒制的教育方式促進了知識與技能并重的人才。中鏡科技公司的主要運作方式是：

（1）公司學校合作，共同招生，公司選派專人進入學校參與學生學習等管理，進行知識學習、技能學習等教程的制定。

（2）公司在學校內部開設工廠，加強公司與學校的合作。

（3）由公司為學生提供實訓的機會和設備，并且為優秀的學生提供獎學金等獎勵。

（4）公司和學校根據企業的發展情況以及未來發展需求，制定符合企業需求的教學計劃和內容，公司負責學生的實習和就業。

3.普通型現代學徒制

浙江萬納神核有限公司主要業務有核電站的建設、相關設備的安裝與調試，以及后期核電設備的檢修與維護等售后服務。該公司通過學徒制，加強與學校的合作，為公司輸送了大量的優秀人才。浙江萬納神核公司的運作方式是：

（1）公司與學校共同招生，有針對性地培養專業人才。

（2）公司參與到學校的管理中，分析公司的發展前景以及公司技術需求，制定出滿足公司要求的教學計劃與內容。

（3）公司定期安排學生實訓，促進學生知識學習與技能培訓同時提升，鞏固學生的知識和技能。

（4）學生合格畢業后，公司與學生簽訂勞動合同。

4.加強型現代學徒制

河南俊化股份有限公司利用強大的人才力量占據較大的市場份額，該公司學徒制的運作方式是：

（1）加強與學校的合作，共同面向社會招生，通過市場的分析以及公司的發展需求，制定教學內容。

（2）公司提供實訓、見習機會，滿足學生知識轉化為實踐的需求。

（3）公司開辦廠中校，公司提供經驗豐富的技術進行指導，學校定期安排教師到企業進行知識講授。

（4）學生合格畢業后，公司負責學生的就業問題。

三、小結

學徒制成功地為企業、社會培養了高素質的專業性的技術性人才。通過以上成功的案例可知，加強校企合作，以學徒制進行學生、人才的培養，能夠有效地促進企業發展，為提高企業的競爭優勢提供人才的保障。

參考文獻：

[1]成潔.現代學徒制的校本研究與實踐[J].學校黨建與思想教育，2014（8）.

[2]劉媛媛，匡瑛.中國現代學徒制的實踐與反思[J].江蘇教育，2013（10）.

[3]陳嵩.關于現代學徒制的實踐思考[J].江蘇教育， 2013（11）.

（作者單位：河南化學工業高級技工學校）