在工科高職學生中開展勞動衛生教育的初步研究

李紅梅

摘 要：為了探討在工科高職學生中開展勞動衛生教育對提升學生在實習中自我保護能力的效果，我們將118名學生分為實驗組（開設勞動衛生課）和對照組（不開設勞動衛生課），進行了評價和比較，結果發現開展勞動衛生課教育，能提高實習學生在工作中的自我保護意識。

關鍵詞：職業衛生態度 勞動紀律 勞動衛生

隨著我國社會經濟的高速發展，職業安全與職業健康愈來愈成為社會關注熱點。鄭曉鈞等在深圳地區的調查顯示：在從業人數31011人中，接觸職業病危害因素的人數為3328人，占10.73%。相當一部分企業沒有落實職業衛生管理措施。這既與企業管理意識有關，也與職工的健康意識相關。因此，提高健康意識，促進可持續發展，成為高職教育亟待解決的問題。筆者所在學校在學生中開展勞動衛生教育，旨在從學生階段就建立健康意識和社會責任感，使未來的企業從業人員有較高起點的勞動衛生觀念。

一、對象和方法

1.研究對象

研究對象為四平職業大學2012級機械系學生，將學生分為實驗組和對照組。實驗組64人，除了專業課外，還開設了勞動衛生課。對照組54人，只接受專業課教學，不開設勞動衛生課。對兩組調查，兩組在前期學習成績、一般衛生習慣（如吸煙、洗手等）無統計學差異，具有可比性。

2.教學方法

實驗組開設勞動衛生課，對照組不開設勞動衛生課。但兩組在實習前均參加勞動安全和健康的實習前教育。

勞動衛生課教學：采取多種教學方式，目的是培養學生興趣，以期達到高質量的授課效果。多媒體教學由于具有圖文并茂的特點，可以激發學生的學習興趣，尤其三維動畫及視頻的使用，可以使學生在輕松愉快的氣氛中掌握重點、難點內容。討論式教學法圍繞具體勞動防護、衛生習慣具體做法及意義，引導學生討論，讓學生參與到理解思考，以培養學生的觀察、思考及分析解決問題的能力。PBL教學法是以問題為基礎的學習模式（PBL） ，是一種教師先提出問題，并指導學生查找資料、學生分組討論后，再由學生提出解決問題的方法和過程。作為一種先進的教學理念和方法，PBL能夠提高學生的學習興趣，有利于學生綜合素質的培養。

3.教學效果評價

（1）完成調查問卷。在實習后進行統一問卷調查，調查問卷包括職業衛生態度、職業病防治知識知曉率。

（2）實習期間現場守紀檢查。在不通知學生的前提下進行暗訪，記錄兩組學生配戴防護帽、口罩、手套，遵守工作程序等情況，比較兩組學生遵紀的情況。

（3）一般衛生習慣。對兩組吸煙、飲酒、飯前洗手等調查，記錄并比較兩組一般衛生習慣的情況。

二、結果

1.兩組學生的職業衛生態度

實驗組學生在對關注職業衛生法規及新進展、舉辦職業衛生培訓的必要性等態度上，做出積極肯定回答的人數明顯高于對照組人數。

2.兩組學生的職業病防治知識知曉率

實驗組學生在對職業病防治知識上，作出優良答卷的人數明顯高于對照組人數。

3.兩組學生遵守勞動紀律對比

實驗組學生在遵守勞動紀律的情況以及對職業病防治知識上，做出優良答卷的人數明顯高于對照組人數。

4.兩組學生的一般衛生習慣

兩組學生在個人衛生習慣上（包括吸煙、喝酒、飯前洗手，下班后沖澡）差異無統計學意義。

三、討論

由于接觸粉塵、放射性物質和其他有毒有害物質等因素而引起的疾病叫做職業病。職業病對人體的健康危害一開始常常是潛行的，不易為人察覺。徐秦兒在對制鞋企業的貼底等5個工作崗位環境調查發現，49例勞動者中有2例白細胞低于正常參考限值的下限，或存在心電圖改變，噪聲聾及腦電圖改變等。一項對電焊工塵肺的檢查中，發現均有不同程度的肺部結節影、網狀纖維化影、淋巴結改變等。這些說明，雖然職業病的發生易被忽視，但危害巨大。因此，高度重視健康教育并摸索出有效的教育方法，才是解決這一問題的根本方向。

要解決這一問題，須從學校階段進行勞動衛生教育。在學習勞動知識的課程中，讓學生在不知不覺中完成認知提高。這會使他們在未來的安全生產各個環節的保護工作更具有理性和主動性，而不是單純地因避免受罰等原因而遵守勞動規程。不難發現，從認知提高入手、從而循序漸進地將勞動衛生知識內化，再上升為觀念并在實踐中形成良好習慣，是提高勞動者素質、減少職業病危害、減輕管理壓力、實現可持續發展的有效途徑。

本研究通過勞動衛生課教育，使學生在獲取勞動衛生知識，優化知識結構等方面，取得了初步效果。雖然課程教育對學生保健意識的影響不是唯一的，但是本研究的結果表明接受課程教育要優于不接受課程教育。

（作者單位：四平職業大學）