利用校企合作資源提高會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

郭曉?董悅

摘 要：職業(yè)院校的學(xué)生年齡偏小，學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識難度大，學(xué)習(xí)積極性不高。本文探討了合理利用與企業(yè)合作辦學(xué)的資源，全程培養(yǎng)會計專業(yè)在校生的職業(yè)技能，使其在校期間就能接受專業(yè)的技能培訓(xùn)，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 會計專業(yè) 校企合作 資源共享 學(xué)習(xí)積極性

職業(yè)院校的學(xué)生在入學(xué)第一年就開始學(xué)習(xí)會計專業(yè)課程，很多學(xué)生都認(rèn)為會計專業(yè)知識難懂，學(xué)習(xí)沒有積極性，這就需要職業(yè)院校增加實踐課程和實習(xí)，并充分利用與企業(yè)合作辦學(xué)的資源，增強學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

一、學(xué)生缺乏會計專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的原因

職業(yè)院校會計專業(yè)的學(xué)生年齡主要在16～20歲，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識還停留在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，不重視專業(yè)技能的實習(xí)和頂崗實訓(xùn)，甚至有抵觸情緒，主要有以下幾個原因。

首先，近年來我國高校不斷擴招，一些成績較低的學(xué)生進入了職業(yè)院校。他們的文化水平及學(xué)習(xí)能力較差，加之會計專業(yè)的課程比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱情不高，常表現(xiàn)為上課出勤較差、學(xué)習(xí)不在狀態(tài)、缺乏求知欲望、不重視實習(xí)實訓(xùn)等。

其次，會計專業(yè)除學(xué)習(xí)理論知識外，實務(wù)操作更是考查學(xué)生對所學(xué)知識的把握尺度。很多學(xué)校并沒有將理論教學(xué)與技能實踐的培養(yǎng)同時進行，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時還不習(xí)慣實踐課程，認(rèn)為在企業(yè)實訓(xùn)又苦又累，產(chǎn)生了抵制情緒。

再次，學(xué)生沒有工作經(jīng)驗，沒有接觸過企業(yè)，不懂企業(yè)文化，很多學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識只停留在就業(yè)求職的層面。在頂崗實習(xí)時，學(xué)校又沒有安排教師或往屆畢業(yè)生及時幫助學(xué)生調(diào)整心理，這樣的實習(xí)狀態(tài)不僅影響了學(xué)生的成績，而且對其今后就業(yè)及工作都會產(chǎn)生消極的影響。

二、利用校企合作資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

為迎合市場需求，越來越多的職業(yè)院校采用了與企業(yè)合作的辦學(xué)模式，筆者認(rèn)為應(yīng)合理有效地利用合作中的師資和教學(xué)資源，提高學(xué)生的會計專業(yè)技能。

不僅在學(xué)生臨近畢業(yè)的學(xué)期安排頂崗實習(xí)，而且要將校企合作的理念及培養(yǎng)貫穿學(xué)生在校的各個學(xué)期，讓學(xué)生更早、更多地了解企業(yè)文化，就業(yè)時能更快融入企業(yè)生活、進入職業(yè)角色，以便迅速在崗位上脫穎而出。

合理利用校企合作資源，培養(yǎng)學(xué)生的會計專業(yè)技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以有以下五種方式。

1.入學(xué)階段安排學(xué)生到企業(yè)參觀

職業(yè)院校主要以專業(yè)技能培訓(xùn)為目標(biāo)，相對傳統(tǒng)教學(xué)有很大的不同，大部分學(xué)生很難接受這個轉(zhuǎn)變。因此，可以適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生在入學(xué)初期到企業(yè)參觀，和工作人員交流，給學(xué)生最直觀的認(rèn)識，讓其知道會計各個崗位的工作內(nèi)容與所需技能，這樣不僅能避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)盲目、學(xué)習(xí)動力不足的問題，還可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.邊學(xué)習(xí)邊實習(xí)

為了培養(yǎng)學(xué)生會計實務(wù)操作能力，可以安排學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去。通過實習(xí)，學(xué)生逐步接觸社會，使他們畢業(yè)后更好、更快地轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)會計人員。學(xué)生通過實習(xí)受到企業(yè)文化的熏陶，有助于樹立正確的就業(yè)觀和成才觀。

3.舉辦知識講座、交流會

會計知識經(jīng)常更新，把企業(yè)的會計工作者邀請到學(xué)校，以知識講座、交流會的形式，把行業(yè)的最新動態(tài)介紹給學(xué)生。通過交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，開闊視野，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。同時，還可以邀請往屆畢業(yè)生來校分享學(xué)習(xí)方法，介紹求職和就業(yè)經(jīng)驗，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

4.畢業(yè)前定崗培訓(xùn)

學(xué)生接受了兩年多的理論學(xué)習(xí)后，定崗培訓(xùn)尤為重要。通過培訓(xùn)，學(xué)生被分配到各個崗位，明確工作專業(yè)，細(xì)化工作技能。企業(yè)選派優(yōu)秀會計與學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)老師一起培養(yǎng)學(xué)生，可以使學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到工作中，實現(xiàn)由學(xué)生到職業(yè)技術(shù)人員的重要轉(zhuǎn)變。

5.開展職業(yè)技能競賽

舉辦職業(yè)技能競賽能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。會計專業(yè)可以將點鈔、珠算、小鍵盤操作等作為比賽項目，這對學(xué)生的技能和心理素質(zhì)都是極好的磨煉。邀請企業(yè)參與技能競賽，利用合作的便利條件，企業(yè)提供實訓(xùn)場地，把技能競賽作為教育質(zhì)量展示、專業(yè)技術(shù)交流的平臺。學(xué)生的能力在比賽中得到了展現(xiàn)，容易得到企業(yè)的認(rèn)可，從而為自己的職業(yè)生涯打下了良好的基礎(chǔ)。同時，也讓社會和企業(yè)更加信賴學(xué)校，從而為畢業(yè)生就業(yè)提供了良好的途徑。

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（作者單位：秦皇島技師學(xué)院）