淺談?wù)\信在教學(xué)中的意義

車光蘭

[摘要]班主任工作是一項(xiàng)光榮、艱巨、辛勤而極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它肩負(fù)著全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的實(shí)用型人才的神圣職責(zé)。但要想達(dá)到理想的教育效果，除了班主任辛勤的勞動(dòng)外，更重要的是要求班主任有管理學(xué)生的科學(xué)方法。只有采取科學(xué)有效的方法，才會(huì)使所管理的班級(jí)形成良好的班風(fēng)，成為凝聚力的集體。

[關(guān)鍵詞]班主任；教學(xué)工作；人才培養(yǎng)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.04.115

班主任，顧名思義，即教學(xué)班級(jí)的“主任”。在班級(jí)的舞臺(tái)上，班主任借以導(dǎo)演出一幕幕桃李爭(zhēng)艷、英才競(jìng)出、昂揚(yáng)奮發(fā)、活潑生動(dòng)的話劇。

班主任是學(xué)校校長(zhǎng)和黨組織委派給班級(jí)，對(duì)全班學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、健康、生活等各方面負(fù)責(zé)的教師。他是思想政治工作者和組織工作者，又是班集體的一個(gè)重要成員；他不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，更是學(xué)生的知心益友，是全班的靈魂。班主任工作是一項(xiàng)光榮、艱巨、辛勤而極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它肩負(fù)著全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的實(shí)用型人才的神圣職責(zé)。但要想達(dá)到理想的教育效果，除了班主任辛勤的勞動(dòng)外，更重要的是要求班主任有管理學(xué)生的科學(xué)方法。只有采取科學(xué)有效的方法，才會(huì)使所管理的班級(jí)形成良好的班風(fēng)，成為凝聚力的集體。我將多年擔(dān)任班主任工作的方法概括為四個(gè)字：“心·誠(chéng)·則·靈”。

1心——愛心、耐心，幫助學(xué)生樹立自信心

要塑造、啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的靈魂，就必須對(duì)學(xué)生傾注愛心，“只有熱愛學(xué)生，才能教育學(xué)生。”愛的力量是強(qiáng)大的。但愛不能偏袒，只要愛得公正，愛得誠(chéng)摯，每個(gè)學(xué)生都能成才。

中專生大多在十五歲至十九歲之間，正是其生理、心理迅速發(fā)展變化的時(shí)期，也是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。他們思維敏捷、求知欲強(qiáng)但明辨是非的能力差，自我獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)但自我約束能力差，因而常出現(xiàn)眼高手低、自命不凡，甚至走向極端個(gè)人主義、自由主義道路的現(xiàn)象，或者自卑自賤、得過(guò)且過(guò)，導(dǎo)致早戀、抽煙、酗酒等不良行為。所以班主任對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)是不可少的。但如果不顧其自身發(fā)展特點(diǎn)，一味說(shuō)教，甚至實(shí)行高壓制裁，則極易引起逆反心理，結(jié)果事與愿違，達(dá)不到理想的教育效果。我的做法主要表現(xiàn)在以下各個(gè)方面：①熱愛學(xué)生要面向全體學(xué)生。教師的愛應(yīng)該傾注在每一個(gè)學(xué)生的心靈上。教師的愛屬于每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都能成為國(guó)家的有用之才，他們像一粒種子，都有發(fā)芽、開花、結(jié)果的天性，不過(guò)，由于各種外因和內(nèi)因的情況不同，致使有的發(fā)育很快、有的發(fā)育很慢；有的在春天開花，有的開在晚秋；有的枝上結(jié)果，有的根上結(jié)實(shí)；有的成為棟梁之才，有的可作醫(yī)藥之用，各有各的特點(diǎn)，各有各的用途。需要我們——人類靈魂的工程師從不同的方面去認(rèn)識(shí)他們、開發(fā)他們。②熱愛學(xué)生，要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。了解和研究學(xué)生是教育學(xué)生的前提，是提高德育效果的重要條件。“知其心，然后能救其失也”。就是通過(guò)了解和研究學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到教育的真正目的。③熱愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生、信任學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都渴望得到成人和教師的尊重、信任和鼓勵(lì)。教師尊重他們，并在他們身上發(fā)現(xiàn)積極上進(jìn)的因素，哪怕“閃光點(diǎn)”，也要給予肯定和培養(yǎng)。教師必須要真心誠(chéng)意地愛護(hù)、尊重學(xué)生的自尊心，并引導(dǎo)他們向著自重、自強(qiáng)的健康方向發(fā)展，喚起他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。④熱愛學(xué)生，必須嚴(yán)格要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求必須有度和適當(dāng)，即必須要有一定的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格和限度，掌握一定的分寸，絕不是越嚴(yán)越好，嚴(yán)而出格，就變成了嚴(yán)厲，將適得其反；嚴(yán)還要有理，即對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求要符合客觀實(shí)際，符合教育的客觀規(guī)律，即符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律；還必須做到嚴(yán)而有情，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)愛護(hù)，通情達(dá)理，絕不苛求。愛中寓嚴(yán)，才能把愛真正變?yōu)榻逃牧α俊?/p>

2誠(chéng)——誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇，有良好的道德修養(yǎng)和高度的敬業(yè)精神

教育是一種以人來(lái)影響人、以人來(lái)培養(yǎng)人的事業(yè)，而教師是“人類靈魂的工程師”，因此，為了使受教育者人格得到健康發(fā)展，應(yīng)首先做到為人師表、愛崗敬業(yè)、言傳身教、以身作則。要學(xué)生受教育，自己首先要愛教育，處處起表率作用。稱職的班主任則應(yīng)在這方面做得更好，并具有更多方面的能力，以便承擔(dān)起教書育人的重任。因此，班主任必須具有淵博的知識(shí)、良好的道德修養(yǎng)，舉止文明，談吐高雅，做到言必信，行必果，以取得學(xué)生的尊敬和信賴。要求學(xué)生做到的我首先自己做到；要求學(xué)生端正態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己則一絲不茍地完成各項(xiàng)本職工作；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，自己則對(duì)同事、學(xué)生熱情、誠(chéng)懇；要求學(xué)生講究衛(wèi)生，自己則始終保持整潔，儀表大方。

3則——公正原則，嚴(yán)格按規(guī)定、規(guī)則管理

中專學(xué)生的自身特點(diǎn)決定其自覺性比較差。為了確保班級(jí)工作有條不紊，首先是建立和形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。班風(fēng)是班集體里相對(duì)穩(wěn)定的心理氣氛，是班集體絕大多數(shù)學(xué)生精神面貌的集中表現(xiàn)。良好的班風(fēng)形成一般經(jīng)過(guò)松散、過(guò)渡、定形三個(gè)階段。

（1）培養(yǎng)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感是個(gè)體對(duì)自己所處集體的成就和名譽(yù)的認(rèn)識(shí)及情感體驗(yàn)，是一種高尚的道德情感，它激勵(lì)著集體成員為集體的尊嚴(yán)和榮譽(yù)不甘落后、舍己忘我、勇于奉獻(xiàn)。創(chuàng)造和諧的環(huán)境，使班集體成為學(xué)生溫暖的家。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。班集體是由全班幾十個(gè)同學(xué)組成的，每個(gè)同學(xué)都肩負(fù)著維護(hù)班集體，為建設(shè)班集體貢獻(xiàn)力量的責(zé)任。因此每個(gè)班集體成員都要在思想上把自己看成是集體的主人，要關(guān)心和愛護(hù)班集體，要增強(qiáng)對(duì)班集體負(fù)責(zé)的責(zé)任感。有了對(duì)集體的責(zé)任感，才會(huì)自覺地服從集體的決議和要求，才會(huì)愉快地承擔(dān)并認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)。

（3）利用多種形式的班會(huì)活動(dòng)培養(yǎng)正確的輿論。豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)是培養(yǎng)和形成良好班風(fēng)的有效形式。一次成功的班會(huì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是造就一個(gè)良好的輿論環(huán)境。這樣的輿論環(huán)境對(duì)于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的形成、智慧的啟迪，正確的世界觀的樹立都起到重要的作用。

（4）優(yōu)良的學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)和形成。加強(qiáng)理想教育，明確學(xué)習(xí)目的。一個(gè)人有了偉大的理想，就會(huì)產(chǎn)生為之實(shí)現(xiàn)的頑強(qiáng)毅力。一個(gè)學(xué)生有了遠(yuǎn)大理想，就會(huì)為之而發(fā)憤學(xué)習(xí)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律教育，保證學(xué)習(xí)的外部環(huán)境。嚴(yán)格要求學(xué)生自覺遵守校級(jí)校規(guī)，要堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課；遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講；按時(shí)認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使其善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)效率中起到舉足輕重的作用。不斷知道學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的班風(fēng)，有利于提高全班的整體學(xué)習(xí)水平；和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃厚和成績(jī)好壞，而且也影響著教師的情緒和教學(xué)質(zhì)量。因此，和諧的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的重要因素，是建設(shè)優(yōu)秀班集體和優(yōu)良班風(fēng)的重要方面；除了對(duì)學(xué)生正面宣傳引導(dǎo)外，還特制定了一套具體班規(guī)，規(guī)定基本分為一百分，對(duì)集體活動(dòng)表現(xiàn)突出者加分，對(duì)有違紀(jì)行為者減分，具體分值附在各條款中，公開張貼在教室里，學(xué)期結(jié)束作為評(píng)定操行成績(jī)的依據(jù)，并隨成績(jī)單一同寄給家長(zhǎng)，架起學(xué)校與家庭間的橋梁，取得家長(zhǎng)支持已達(dá)到齊抓共管的目的。

4靈——靈活、生動(dòng)靈活，為社會(huì)輸送實(shí)用性人才

班主任工作內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，方法是靈活多樣的、生動(dòng)活潑的。因此，班主任應(yīng)有劇作家的頭腦，以豐富的想象去捕捉生活的閃光；應(yīng)有畫家的眼睛，以敏銳的觀察去發(fā)現(xiàn)美的神韻；應(yīng)有音樂家的靈感，以奔放的激情奏出時(shí)代的樂章；應(yīng)有導(dǎo)演的天才，以非凡的記憶挖掘生活中的真善美。

（1）開展多種形式的班會(huì)活動(dòng)：班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式，不僅體現(xiàn)了其所包含的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性，而且還充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以讓學(xué)生在一起暢所欲言，談思想、談體會(huì)、互相交流、互相學(xué)習(xí)。

（2）正面教育，積極疏導(dǎo)：用正確的思想和先進(jìn)的事例進(jìn)行教育，使學(xué)生從正確的道理和正面的形象中受到啟發(fā)和感染，提高他們的思想覺悟和道德水準(zhǔn)，樹立堅(jiān)定的信念。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，則應(yīng)深入調(diào)查，采取民主的說(shuō)服教育的方法，順應(yīng)事物的發(fā)展趨勢(shì)加以引導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的人才。

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