關于消防技術裝備實踐教學的幾點思考

靳慶生

[摘 要]消防技術裝備作為我校消防指揮專業的基礎課程，深受學員喜愛，但同時我們也應該看到，現階段的實踐教學和基層消防部隊的實際需要及學員的學習期望之間還存在很大差距。為使我院的消防技術裝備實踐教學更好的適應現實發展的需要，培養適合社會需要的新型消防技術人才，在對現行消防技術設備實踐教學中存在的問題進行分析的基礎上，筆者從轉變教學觀念、更新教學設備、優選教學方法、改進考核標準等方面對消防技術裝備實踐教學提出了自己的看法。

[關鍵詞]消防技術裝備 實踐教學 問題 改進措施

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）04-0178-02

消防技術裝備作為我院消防指揮專業的主干課程，是滅火技術訓練、滅火戰術、搶險救災等專業課程的基礎。消防技術裝備在多年來的實踐教學中，取得了豐碩的成果，深受學員喜愛，為黨和國家培養了大量的消防指揮人才。但是我們也應該清醒的認識到，現階段消防技術裝備實踐教學中還存在很多問題，與基層消防部隊的實際工作需要和學員的學習預期還有很大的差距。如何改進教學，使實踐教學更好的適應現實發展的需要，培養適合社會需要的新型消防指揮人才，是消防技術裝備實踐教學中迫切需要解決的問題。

一、現階段消防技術裝備實踐教學中存在的問題

（一）教學裝備不足且落后

消防技術裝備實踐教學不同于傳統的基礎理論教學，側重于消防裝備的原理、結構、演示、操作等內容的講解，是一種實踐性很強的教學。因此，想要達到預期的教學效果，就需要一定的教學裝備來支持消防技術裝備實踐教學工作。但是由于經費和裝備采購等現實原因，實踐教學相關消防裝備很難保質保量的配發到各個院校，導致現有的教學裝備落后陳舊，甚至缺少實踐教學所必需的消防設備。目前，教學裝備不足且落后已經嚴重影響了消防技術裝備實踐教學效果。

（二）師資力量不足

教員是消防技術裝備實踐教學的組織者和執行者，教員自身的素質和能力水平直接決定了實踐教學水平。我們應該清醒的認識到，隨著我國對消防技術人才需求的不斷增大，消防指揮專業學員數量正在日益增長，當前從事消防技術裝備教學的教師隊伍缺口很大，教員專業技術素質參差不齊，一些老教員對新興的消防技術、設備不甚了解，而新教員缺乏實踐教學經驗，教學能力有待提高。總而言之，當前實踐教學中還缺少大量知識豐富、技術過硬的教員，這對于消防技術裝備實踐教學效果的影響不言而喻。

（三）教學方式、方法單一

很多從事消防技術裝備教學工作的教師在實踐教學過程中沿用應試教育的教學方法，單純就課程講課程，平鋪直敘的介紹相關理論、概念，在教學中不能夠做到以人為本，不注重根據實際需要對教員的學習進行引導。以上種種導致消防技術裝備實踐教學枯燥乏味、課程系統性不強、課堂教學與實際脫節，一方面造成學員對教學內容的重難點理解、消化、吸收困難，影響了學員的學習積極性；另一方面，教學中理論與實際結合不夠緊密，所教內容與基層消防部隊工作需求差距很大，嚴重影響了教師的教學效果。

（四）考核評價方式不合理

消防技術裝備課程考核評價的基本功能是評價教員的教學效果和學員的學習情況，目的是為了強化學員的專業基礎素質，引導學員鞏固已學知識和探索新知識，增強學員創新意識，提高學員綜合分析問題和實際解決問題能力的一種手段。考核評價方式對學員的學習起著重要的導向和規范作用，在消防技術裝備實踐教學中顯得至關重要，但是，在筆者的實踐教學中發現，在對學員的考核評價中本末倒置現象時有發生，很多老師為了考核而考核，單純考核學員的專業知識而忽視專業知識運用和素質的考查，不能夠達到全面評估學員在整個學習過程中的學習效果和應用能力的目的。

二、消防技術裝備實踐教學改進措施

（一）改善實踐教學裝備

1.建立和利用實踐教學基地

實踐教學是消防指揮專業應用型人才培養重要環節，建設實踐教學體系離不開成功的基地開發，消防院校應該通過多種途徑與企業、單位建立合作關系，開拓和完善相關實踐教學基地。通過學院、系部和專業教師聯系建立實踐教學基地，充分發揮和利用各個實踐教學基地資源，讓學員把所學的專業技能知識真正應用到實踐中去。

2.加強與消防技術裝備企業合作

知識和經濟緊密結合已經成為現代科學技術和經濟社會發展的重要特點，這要求消防院校與消防技術裝備企業必須合作。消防技術設備企業向消防院校提供消防設備，消防院校通過教學實踐環節對相關設備進行使用，并將使用中存在的問題和改進建議反饋給消防技術設備企業，通過兩者的密切合作，充分發揮消防院校在人才和科技，企業在資金和設備等各自的優勢，實現互利共贏。

3.加大設備采購和實踐設施、場地建設力度

針對現有實踐教學設備老化、匱乏的特點，學校應該加大消防技術設備的采購力度，以滿足日常的實踐教學要求。另外，學校應該根據實際情況，建立和完善實踐設施、場地，讓學員在實踐中學習消防技術設備的使用方法、技巧，并將日常所學的專業技能真正應用到日后的消防工作中去。

（二）加強師資隊伍建設

1.加強雙師型教師的培養

雙師型教師是對從事消防技術設備實踐教學工作教師提出的一種專業發展要求，是單一型的理論教學教師和實踐教學教師繼續教育和成長的目標導向。消防指揮專業應用型人才培養的特點要求教師應是雙師型的，不僅需要“傳道、授業、解惑”的傳統型理論教學教師，更需要技藝高超的“教練”和“師傅”型應用教學教師。培養高素質的雙師型教師，建設高水平的雙師型師資隊伍，是消防技術設備教師培養的方向。

2.從學員中選拔培訓“小教員”

消防技術設備的實踐教學應該貼近實際，而其最好的辦法就是從學員中選拔和培訓“小教員”。“小教員”從學員中來，更能了解學員學習預期和基層消防部隊的實際工作需要，因此在實踐教學中更加善于采用新方式、新方法，改變教學模式，使得實踐教學貼近實際，真正實現應用型消防專業人才的培養目標。

3.發揮中隊管理干部的教育作用

中隊干部應該充分發揮領導教育作用，不僅需要深入課堂了解教學狀況，還需要深入企業生產實踐一線，積極參與教學質量和市場需求調研，及時發現和解決教學和實踐中存在的問題，保證實踐教學質量。

（三）改變教學模式，加強教學實踐性環節

1.注重實踐能力的培養

消防指揮專業學員應具備任職能力，即以崗位專業技能為中心的各種能力的綜合。因此，在消防技術設備教學中，一方面傳授給學員基本的專業技能知識，根據知識特點創新教學模式，創造性地構建新的教學內容和教學活動；另一方面，加強實踐性教學環節，通過讓學員參與仿真實踐，鼓勵學員積極參與、主動思考、主動實踐，培養其創新意識，提高其創造性的思維能力和實踐能力。

2.充分利用現有設備、設施、場地條件，搞好模擬訓練

采用模擬訓練是提高實踐質量，節省實踐投入，提升教學效果的有效方法，因此在消防技術設備實踐教學中應充分利用現有的設備、設施和場地條件，探索訓練規律，創新訓練模式，加強教學中實踐性環節，提高實踐教學能力。

3.積極利用多媒體技術，豐富課堂教學手段

目前，多媒體技術已經被廣泛的應用于消防技術設備實踐教學中，多媒體教學作為一種現代化的的輔助教學模式，相比于傳統的教學模式，有著明顯的優勢。一方面，多媒體教學可以使抽象問題具體化，方便學生理解的同時激發學生學習熱情；另一方面多媒體教學可以改善課堂互動效果，有利于培養學生的創新能力。

（四）改變考核評價方式

1.考評轉變為考查學員知識運用和能力素質

考評要注重考查學員分析問題、解決問題的能力，合理安排考試內容和形式。例如，減少消防技術設備基本理論在考試中的比重，轉而考查與消防實踐聯系密切的知識點；減少筆試在考評中的比重，轉而考查學員的動手能力和實踐能力。考試形式可以采用口試、開卷考試、閉卷考試和現場操作等多種形式，綜合考查學員的專業技術知識和實踐應用能力。

2.加強消防技術設備學習過程的考核評價

加大對學員平時學習、實踐的考查力度。教員可適當選擇和靈活運用評價方式，將學員平時的學習、實踐態度、作業完成情況、實習表現等作為平時評價的標準，全面評估學員在整個學習過程中的學習情況和能力素質，將考評結果作為學員的平時成績加成到總成績中。

為了更好地適應國家對于消防指揮人才的需求，我們的消防技術裝備課程實踐教學要從思想上徹底轉變教學觀念，改變現有的教學模式，在教學中把傳授知識、培養能力、提高素質有機結合起來，培養黨和國家需要的新型消防指揮人才。

[ 參 考 文 獻 ]

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[4] 李世改，高華軍，黃友誼.教育技術學視角下新裝備教學問題與對策探析[J].繼續教育，2013（6）.

[責任編輯：鐘 嵐]