大學生就業難現狀、原因及對策分析

周爽

[摘要]近年來，隨著高等教育從精英教育向大眾教育的轉變，高等學校的不斷擴招，大學畢業生人數急劇增多，就業形勢日趨嚴峻。找到大學生就業難的內在原因，并提出相應的解決之策，對于樹立大學生科學就業觀念，提升大學生的就業能力具有重要意義。

[關鍵詞]大學生；就業現狀；就業對策

[DOI]1013939/jcnkizgsc201535148

1當前大學生就業現狀概述

隨著高等教育的改革，高等教育逐步由精英化向大眾化推進。大學生就業制度也逐漸從統包統分轉向大學生自主擇業、雙向選擇的就業制度。近年來，高校不斷擴招，畢業生人數逐年增加，諸多原因的相互交織導致了當前大學生就業形勢變得日趨嚴峻。2014年全國大學畢業生達727萬人，被一些人稱為“史上最難就業季”。然而2015年，大學畢業生有749萬人，大學高校畢業人數創歷史最高，加上之前尚未就業的大學生，就業形勢不容樂觀，堪稱“史上更難就業季”。針對這種情況，如何有效提高大學生的擇業競爭力和科學分析影響大學生就業的具體因素以及采取什么樣的相關措施，是高校管理者目前需要認真思考和仔細研究的現實問題。

2大學生就業難的原因分析

21客觀方面

211社會因素

隨著高等學校的持續擴招，畢業生人數超過了社會對大學生實際需求的人數，加上政策性變化退休年齡的延遲和工作崗位的有限性，都使得勞動力市場競爭日趨激烈，大學生就業也日趨困難。此外，受經濟形勢和我國產業結構調整的影響，部分行業預冷或接近飽和，這也使得當前大學生就業難的現象加劇。

212學校因素

首先，是學校綜合實力、在社會中的知名度、以往畢業生的就業狀況等因素的影響。眾所周知，“985”“211”等重點大學師資力量雄厚、硬件設施齊全、教學質量高，其學生在就業求職過程中，相對其他院校，具有較強的競爭力。而普通院校這方面相對實力較弱，這是導致其學生就業難的原因之一。其次，一些大學校專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，培養方案并沒有結合當下社會需求制定，造成培養的學生專業素質不過硬，不能很好地適應用人單位的要求。此外，大學教育主要偏重于理論研究能力的培養、思維能力的訓練，所學課程與用人單位需要有一定差距，導致部分學生理論基礎較好而實踐能力不足。最后，高校就業指導體系不夠健全。雖然部分高校對學生進行全程就業指導，但在實行過程中，存在著前期學生不重視，大四搞突擊的現象，使得全程就業指導的效果大打折扣。還有一些高校就業指導體系不夠專業和科學，這些都不利于大學生在求職中獲得成功。

22主觀方面

221學生自我認知不足，職業定位不明確

調查研究發現，目前很多大學生不了解所學專業將來能干什么，不知道自己能夠干什么，適合干什么，對自己也沒有一個清晰明確的定位，缺乏職業生涯規劃，因而不能清晰、客觀的了解自己，因此在面臨求職中的各種選擇的時候，容易變得迷茫，這使許多大學生總是與機會擦肩而過。同時，對于剛剛走出校園的畢業生而言，工作經驗欠缺，各方面還都亟待完善，職業定位也不夠準確。過分強調專業對口、工作條件、職位高低、薪資待遇等方面也是導致學生求職失敗的原因之一。

222學生基本功不扎實，就業競爭力不強

當前制約學生就業競爭力主要有兩方面因素：一是學生的專業基礎；二是學生的綜合能力。隨著高等教育的普及，大學不斷擴招，使得學生的質量相對下降。學生受到社會上功利主義和現實主義的影響，對學習的重視度略有下降，缺乏學習動力，大部分學生習慣被動學習，往往為了考試而學習，導致培養出的學生只會考試，理論能力不差，工作能力不強。此外，學生綜合能力不強主要表現為知識綜合運用能力和人際交往能力不強，缺乏創新意識和團隊協作及敬業精神，動手能力差，對于學校組織的實踐活動很少參與，這勢必會影響他們對于自身實踐能力的鍛煉以及綜合素質的提升。

3解決當前大學生就業難的主要對策

31要積極發揮政府在就業方面的職能

一是適當地將政策向安排就業傾斜。要求政府在經濟增長與充分就業、公平與效率中樹立就業優先的政策目標，并在實踐中采取多種措施促進就業的增長。二是暢通就業渠道。政府在宏觀上對人才培養的規模、方向進行預測調控，引導專家對將來的就業形勢和需求進行預測，以指導高校進行教育教學改革。同時還要通過法律、經濟、行政等手段在畢業生就業過程中進行宏觀調控，從而保障就業學生的公平競爭。

32高校改革完善專業設置，加強就業指導

一是高校要以市場為導向，并對市場進行有效引導。根據經濟社會發展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業結構的調整。以就業為導向，加快高校的教育與教學改革。關注社會發展對人才的需求，加強對學生綜合素質的培養。二是深入全面地落實大學生全程就業指導，做好職業生涯教育，加強畢業生的就業指導工作。將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯，切實全面地提高學生的就業競爭力。第三，建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。對從事大學生就業指導的人員進行專業培訓，提高業務水平和綜合素質，并提高就業積極性，吸收具有心理學、社會學、教育學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。

33大學生自身要樹立正確的就業觀，提高綜合素質大學生求職就業其實是一個競爭的過程，要想在競爭中脫穎而出，首先自身需要具備過硬的本領和較高的綜合素質。這就要求學生首先要樹立正確的就業擇業觀，合理確立目標和自我定位，擺正心態。通過與老師、同學們的交流，進一步明確自身優勢和缺點，準確定位；通過社會實踐、勤工助學，提高自己實踐能力，發掘自己的潛能和閃光點；通過專業學習、學科競賽等，扎實理論基礎，提高專業技能和素養，以此來增加學生成功就業的籌碼。

34引導學生樹立積極就業心態，鼓勵多元化就業方式

大學生就業是一個復雜性問題，學生在求職過程中會面臨失敗、歧視等，這就要求教育工作者重視學生求職過程中的心理健康教育，提高學生的心理承受能力，教育引導學生冷靜、客觀地對待求職過程中的失敗，并進行正確的歸因，幫助學生及時調整求職方向，合理求職期望。同時鼓勵學生打開思路，多元化就業和自主創業，拓寬就業視野。

總之，大學生就業難這一現象短期內仍將存在，其原因也是多方面的。作為教育工作者，我們應當幫助學生科學地、正確地看待這一問題，擺正心態，從理論上、實踐上、心理上裝備學生，切實提高學生的就業能力。

參考文獻：

[1]張宏雷，辛俊杰，閆新華淺析大學生就業競爭力的影響因素與應對措施[J].實踐探索，2014（12）.

[2]高亮論提高大學生就業能力的經驗和做法[J].赤峰學院院報（自然科學版），2014，8（30）.