初中英語聽力教學實踐探析

易術鴻

摘 要：聽力測試在初中各種考試及中考中所占比例不少于20%。聽力是語言交流的基礎，只有在聽懂對方所說的前提下，才能進行有效的交流。因此，聽力是一項重要的語言技能。

關鍵詞：初中英語；聽力教學；方法；技巧

一、聽力訓練中存在的問題

在聽力教學過程中，普遍存在學生聽不懂的現象，學生的聽力水平無法得到提高，訓練效果極不明顯。究其原因，主要是學生存在心理、語言、詞匯以及不能養成良好的聽力習慣這幾個方面的問題。只有排除了這幾方面的問題，聽力訓練才能收到成效。

二、排除聽力問題的方法與技巧

1.激發學生的交際情感，培養“聽”的興趣

用信息化手段和網絡資源向學生提供交際活動的文化背景，創設良好的情景，把語言和實際生活聯系起來，提高學生的學習興趣。如教師先展示一張家庭生活照，介紹一下自己的家庭情況。然后讓學生猜猜：What do I do？ Where do I work？ What is my husbands job？ Where does he work？ 接著給他們展示一些照片，讓他們兩人一組進行討論。“What are they？ What do they do？ What are their jobs？ Where do they work？”當他們熟悉了這兩個句型之后，讓他們分組討論一下自己的家庭成員。這樣，整節課學生都在說自己想說的話，討論自己感興趣的話題，聽自己熟悉的交談內容，在一種快樂的氣氛中邊學邊用、邊用邊學，大大增加了參與熱情，最大限度地調動了學習積極性，激發了“聽”英語的興趣。

2.重視學生心理素質的培養

英語作為初中學生的第二語言，要比漢語難學得多，尤其是聽和說。因此，在做聽力訓練時，教師必須告誡學生，要樹立信心，消除緊張心理；要讓學生頭腦清醒，心境神定，不要胡思亂想；要讓學生集中注意力，避免出現漏聽、錯聽的現象。有的學生基礎較差，聽力訓練更是難上加難，因此更容易對聽力失去耐心和信心，甚至產生畏懼心態。教師的任務就是要培養他們良好的心理素質，讓他們不再對聽力訓練望而生畏。

3.突破語音關，注意聽音模仿

要想有較高的聽力水平，就要有較好的發音，要有較好的發音，磁帶又必不可少。聽磁帶跟讀單詞在教學中是至關重要的。新授單詞時，一定要讓學生模仿標準的常用發音，讓學生反復聽磁帶錄音，直到他們能準確地讀出單詞。這種做法不僅對聽力有很大的幫助，同時也解決了學生的發音問題。

4.提前瀏覽聽力題目，把握可能信息

學生拿到試卷首先要審題，要迅速瀏覽試卷內容，分辨出各個選項之間的細微差別，這樣在回答時就有了目標，自然會得心應手。

例如，有這樣一則聽力材料：How many classes are there in your school？

聽力題目：A：12 years old B：12 C：At 12：00

要做本題，關鍵是要聽清特殊疑問詞“how many”，就能立即做出正確的選擇B。A項是回答“how old”特殊疑問句，而C是回答“What time is it”的疑問句，因此只能選B。

5.抓住關鍵詞，并要做適當的記錄

在聽短文或對話時，為了防止聽了下句忘上句，為了更好地捕捉住稍縱即逝的信息，可在稿紙上對一些人名、地名、時間、數字、年齡、性別及特殊疑問詞做一些適當的記錄，這些都能為做題提供準確的信息。

6.采用多媒體教學

在教學過程中，教師可以靈活采用多種教學手段。讓學生跟讀單詞時，可同時利用實物圖片手段、表情等多媒體課件引導學生聽說，營造一種輕松自然的氛圍，使學生精神振奮、積極思考，從而更好地理解聽力材料所發出的信息，提高他們學習的興趣。

三、強化基礎，及時訓練，提高聽力水平

聽力訓練有助于提高學生的英語交際能力，激發學習興趣，培養學生學習英語的語感。這一過程涉及了英語語音、語法、詞匯等基礎知識。它絕不是一個獨立的知識體系，而是與英語綜合能力的提高相輔相成的。因此，要提高英語聽力水平，還要不斷強化基礎知識，及時地進行聽力訓練。

1.強化學生的基本功訓練

要從音標、單詞開始，重視學生的語音問題，及時糾正他們的錯誤發音。如“interesting”，學生總是將重音放在第二個音節上，它的重音應該在第一個音節上，因此教師在教授過程中以及在平時訓練中，要及時鞏固對它的發音，從根本上糾正這個錯誤。此外，還要培養學生的語音、語調，如果這方面不過關就無法辨別聽力材料中某些語句的含義。

2.及時的聽力專項訓練不可少

教材特別配有聽力材料來訓練聽力，但這遠遠不夠。因此教師還要對聽力進行專項訓練。如與教材同步的課外作業上的聽力材料，相對比較簡單，它與教材相結合，既鞏固了學生的書本知識，也能夠提高學生的聽力水平。“世上無難事，只怕有心人”，只要能夠堅持下來，學生聽的能力一定能夠有所提高。

總之，英語是學習科學文化知識、獲取世界各方面信息和進行國際交流的重要工具。隨著社會的信息化和經濟活動的全球化，學習和掌握英語，并用英語對外交流是21世紀國民素質教育的基本內容。在英語教學的過程中，英語聽力教學顯得尤為重要。初中生學英語正如幼兒學母語，先會聽，聽得多了，也就會說了，接著才會讀，繼而會寫。因此，我們必須要重視英語聽力教學。