如何能夠做好初中班主任

艾力曼·阿布拉

[摘 要]對現在學校的班級的管理，最核心的認為就是班主任了，班主任作為一個管理者，關系著整個班級的德智體美的發展，每個學生的成長都少不了班主任的影響，所以如何做好一個初中的班主任，本文會以此展開論點。

[關鍵詞]初中；班主任；管理；提高

擔任初中班主任，其對學生的教育責任很重，需要班主任在實踐中去學習，從中找到適應自己學生的教學管理方法，并在教學實踐中不斷地探索、交流和提高。本文先從現在學習初中班主任工作的現狀就此分析，并在提高班主任在今后管理班級的方法。

一、班主任工作的現狀

1. 初中的叛逆心理。初中生處于從兒童成長為青少年的關鍵時期，大多數學生的叛逆心理一般都會在初中階段體系，學生的自我意識強烈、逆反心理嚴重、知行不能夠合一、早戀等現象是初中班主任管理的難點所在。初級中學由于目前還存在著升學的壓力，所以對其一些事物發生的敏感度極其強烈。還有些有些孩子在生活上一些不良的習慣，比如睡覺前有不洗腳的習慣，個人衛生較差，亂花零用錢，用錢無節制，和同學關系較緊張，不能善待他人，學習無預習的習慣，甚至出現逃學、輟學，教育時逆反心理強，抵觸情緒大。因此班主任也不太敢利用特別嚴厲的管理手段去管理這類的學生，從而導致班主任的工作無法順利開展。

2.家長的教育觀念?，F在的家長對于學生的教育是班主任管理班級的約束點，首先現在大部分家長對于自己的孩子還過溺愛，不能夠接受別人的意見，以自我為中心，以導致現在中學生心理接受能力差，比如在進行對學生的行為批評時，學生可能會感到極其委屈，回到家中像父母訴苦，然后，這些太過溺愛孩子的家長就會到學校找班主任，或校長，與之評理。所以加大了班主任的管理工作。

二、如何提高班主任的管理能力

1.提高班主任教學質量。班主任首先要提高自己的教學質量，要做好好班主任工作，就要培養出好的學生，有些老師學位很高，但他們的教學效果并不能得到一個良好的教學效果，所以這就出現了管理好的原因，管理的當的原因要么是學生自己想學習，要么老師的教學方式出現問題，不知道該如何把自己的知識和學習方法教授給學生，一節課下來，浪費了學生的實踐，其課堂效果也不是很明顯。所以老師要改正自己的教學方式，要具備有律師的口才把"死"的知識說成"活"的知識，這樣學生不但便于理解和記憶，而且有利于提高學生的興趣。興趣是學生學習最好的老師，學生有了興趣就會全力去專研學習。其次，老師要結合教材和學生的實際備好課，發揮自己的才智，又要充分吸引學生的注意力，做到師生互動。所以班主任要想得到學生的尊重和信賴，就必須改善自己的教學方式，提高教學質量，這樣才能有助于學生的學習提高，并且也做到了班主任的職責。

2. 對學生全面了解，真誠信任。班主任要了解每一個學生，要信任理解學生，真心實意地尊重學生，深入到學生中去，注意觀察并多跟學生談心，了解他們在學校，在生活中優良和不良的習慣。滿腔熱忱地關懷學生，推心置腹地熱愛學生。，班主任作為學生成長過程的引路人，要對學生多鼓勵、多贊賞，讓學生對自己充滿信心。必須這樣，學生才會信任你、尊敬你，如果因為教師不信任，學生就會缺乏斗志和自信。所以班主任一定要做了解每一個學生，信任每一個學生，這樣及時學生做出事情，也會自覺地接受你的教誨，以致讓學生放下戒備心里，真正的信賴和尊重你，這樣有利與班主任提高工作的實效性。

3.調動班主任本身和學生的積極性。班主任在工作的過程中一定要積極、全身心的投入，這樣才能更好的提高班主任的工作的重要性，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才有利于班主任老師不斷進行自身的師德修養。從而全身心投入地去做好這項工作。班主任老師是學生的榜樣，班主任積極性的提高，也要隨之提高調動學生的積極性，讓學生在班級里做好社會角色和鍛煉的工作。同時班主任要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現的機會，讓學生組織課外活動，或者實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見習班主任制度，等這些工作的開展，都能夠有利的調動學生的積極性，從而讓學生和老師能夠共同學習。

4.建立良好的師生關系。在管理班級的過程中，班主任要與學生建立良好的師生關系，這是班級管理的關鍵，時常與學生在課下一個心與心的互動，身與身的互動，所謂心與心，就是及時了解學生在生活或者學習上的需求，能夠及時的得到解決，多交流對彼此的意見，能夠促進師生間的友好感情。而身與身的互動，則是說，教師積極參與學生組織的游戲，以及課外運動，這樣更加有利促進生的良好關系，從而達到班主任管理好班級的目的。

5.以身作則，用良好的形象感染學生。我們都知道“身教重于言教”班主任的一言一行時刻影響的學生的全面嘎子，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。讓自己的所作所為得到一個潛移默化的作用，讓學生從班主任身上學習到好的習慣，從而能夠更好的發展自身的優點。所以教師一定要做好以身作則的工作，用良好的形象感染學生。

三、結語

班主任對學生的教育責任很重，需要班主任在實踐中去學習，做好提高班主任教學質量，了解每一個學生，要信任理解學生，調動班主任本身和學生的積極性，建立良好的師生關系，做好后進生的工作，以身作則，用良好的形象感染學生，這樣這樣全方面的學習，才能夠讓班主任在今后管理班級的過程中得到一個良好的管理效果，從而也能提高班主任自身的一個道德修養。

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