Photoshop教學的點滴體會

喬艷玲

摘 要：21世紀是科技高速發展的時期，科學技術改變著人們的一切。隨著社會需求的不斷增大，圖形圖像設計與制作專業在中等職業技術學校中也成為一個非常熱門的學科。它的內容工具應用非常多，做出的圖片效果豐富多彩，而用傳統的教學方法則無法達到滿意的教學效果。

關鍵詞：創意 項目式 教學方法

隨著當今社會的發展，計算機技術已經走進了我們的生活。在很多婚紗影樓，廣告設計的圖像處理中，都在應用這個軟件。Photoshop以很強的功能和很獨特的魅力，從2009年美術專業高考開始已把這個科目作為必考科目。Photoshop是操作性很強的圖像處理軟件，用這個軟件做出的圖片表現得非常的豐富多彩。

一、通過創意作品來調動學生學習的熱情

對于職業學校的學生來說，筆者認為，要想上好Photoshop課，一定要有圖片作品欣賞課，它能夠使學生對這門課有一個整體的了解，同時也能讓學生知道處理過的圖片是很有創意的。學生們不但可以拼成喜歡的非主流圖片，還可以自己動手處理圖片，這樣既鍛煉了學生們的學習能力，同時也激發了學生對這門課程的學習熱情，而且可以提高學生的欣賞和創造能力，增加學生們學習這門課程的信心。

二、從生活中挖掘多做實例練習

教師要在平時講課中利用平時經常遇到的事情作為例子，多拿大家常見的廣告為例進行創意。網上有很多處理過的作品圖片，各種網站的網頁上也有很多LOGO。通過多做實例訓練讓學生們有信心自己處理圖片，可鼓勵學生在平時用Photoshop軟件的數碼照片進行圖像處理和制作。學生們看到自己能解決處理這么多現實生活中的實際問題，學習熱情會很高漲。這也讓學生們了解到這門學科不是一個兩個工具所能完成的，要結合所學的其他工具進行圖片的各種處理操作。教師盡量從生活中找實例以提高學生的學習興趣。

三、觀看作品激發學生的創造力

PhotoShop是一個平面圖形圖像處理軟件，處理的功能十分強大，實現的效果也豐富多彩。在教學過程中，教師可以讓學生充分地了解各種工具及濾鏡的使用方法，這與學生提高自己的創造力、想象力及美感有著密切的關系。這樣的教學實踐既能鍛煉學生的動手能力，又會使學生保持很高的學習積極性，提高學生的創作美感，培養學生自己動手制作，最終實現精彩的“創意作品”的目的。我們以教學生如何處理照片為前提，在平時的講課當中，讓學生們觀看當前最主流的圖片，特別是婚紗影樓的主流圖片，這樣可以提高學生們對圖片處理的興趣。另一方面可以讓學生們自己處理圖片，全面地了解當前軟件的主流用途，學生會很感興趣。這樣不但鍛煉了學生的動手能力，同時提高了學生的思考能力。通過自己進行創意，學生可以為今后的學習打下堅實的基礎。

四、通過網站進行自主學習

當今的互聯網已經主導了人們的生活和學習，我們可以在網絡上學習最前沿的軟件。現在有很多設計類網站提供出大量不同水平層次的教學案例或教程給學習者，例如“我要自學網”就是一個不錯的自主學習的網站。我們可以為自己的QQ設計皮膚，這樣的網站有利于學生自主學習，同時能在網站上看到更好的實例，從而提高欣賞水平。學生通過自己動手制作各種創意的作品，不但調動了學習積極性，而且也參與其中，樂于其中。學生能在網絡上看到自己很喜歡的創意作品，這對學生來說是一個促進。學生把從網上查找到的平面處理軟件網站進行收藏，便于今后進行網絡學習。這樣學生可以在網絡上自主學習，使視野有所提高。同時老師在講授課程的時候也會得心應手，也可以和學生一起學習，共同提高。

五、小結

PhotoShop的圖像處理功能非常強大，處理的照片效果很好。通過學習，學生熟悉、掌握和運用PhotoShop的各種功能，設計水平就在很大程度上有了提高。只有多學、多用、多練、多體會，多進行創意和制作，圖像設計才能插上創意和想象力的翅膀；同時也為PhotoShop的課堂教學注入新的活力，確保提高課堂教學質量。

參考文獻：

[1]王兵華.PHOTOSHOP圖像處理實例教程[M].北京：中國鐵道出版社，2009.

[2]張宏偉，李迎豐，王伍增.PHOTOSHOP平面設計培訓教程[M].北京：化學工業出版社，2008.

[3]沈大林.PHOTOSHOP基礎與案例[M].北京：高等教育出版社，2007.

（作者單位：牡丹江市職業教育中心學校）