中職幼師專業兒歌伴奏教學淺談

王斐

摘 要：兒歌伴奏是學生進入幼兒園工作后，進行音樂教學的重要技能之一。但是在幼師專業教學中，學生普遍不能很好地掌握兒歌伴奏這部分內容。筆者對屬于基本樂理范疇中的簡譜和轉調進行了重點探討，以期幫助學生更好地掌握兒歌伴奏的相關知識。

關鍵詞：幼師專業 兒歌伴奏 簡譜 轉調

筆者作為職業中專幼師專業鋼琴教學教師，已經從教近十年，教兒歌伴奏近四年。在幼師專業學生的兒歌伴奏教學過程中，筆者發現這一內容的學習對學生來說很難。學生學習后能應付在校內的考試，但到了幼兒園、從事實際工作時，往往就會出現問題。針對這一現象，筆者經過思考，發現有以下幾個大環節對于兒歌伴奏教學至關重要。

一、掌握基本樂理對學習兒歌伴奏的重要性

對兒歌伴奏教學至關重要的內容是正確的鋼琴彈奏方法、科學的教學進度、扎實的基本樂理與和聲基礎知識。在這三大方面都有很多經驗豐富的專家和前輩進行過研究探討，筆者將對屬于基本樂理范疇中的簡譜和轉調重點探討一下。

不能掌握基本樂理范疇中的簡譜和轉調，是造成很多學生兒歌伴奏生硬、不靈活甚至是機械模仿、無法獨立編配和弦的重要原因之一。而講透并讓學生理解這些基本概念的問題并沒有引起老師的重視，老師講課時基本都是一帶而過，很少能讓學生真正理解這些概念，這就造成學生在進行下一步學習時感到吃力和混亂。

二、兒歌鋼琴伴奏的實質

兒歌鋼琴伴奏就是讓演奏者給一首兒歌旋律編配上和旋、設計好伴奏音型，并用鋼琴彈奏出來。

三、簡譜與五線譜中調的區別

我們在初學彈鋼琴時，用的都是五線譜。只要認識五線譜，把譜子上的音符對應到鋼琴鍵盤彈奏就可以了，不需要什么轉換。但是，兒歌伴奏所給的是簡譜，它與五線譜有很大區別，這就會造成學生在學習時感到混亂、糊涂。

1.簡譜中的“調”

所有兒歌簡譜中寫的“數字”都是C大調或是a小調的，在鍵盤上，C大調的“1”對應鍵盤里的小字一組c，a小調的“6”對應鍵盤里的小字一組a。也就是說，我們在唱譜子時唱的都是沒有升降記號的C大調或a小調。此時，簡譜里會表示為“1=C”。

但是，不可能每首歌曲都是這兩個調，其他調的表示方式如下。

簡譜里會在歌名下面寫出“1=D”等等，“1=D”就表示此歌曲為D大調，或是D大調的關系小調，b小調。需要重點說明的是，此時簡譜里的“1”我們彈的鍵盤是小字一組d，若是b小調則“1“彈的鍵盤是小字組b。而不管什么調，我們唱的音都不變，變的只是音的高低。

2.五線譜的調

五線譜的調就是在看高音譜號后面顯示的升、降記號。五線譜里寫的什么音符就彈它所對應的鍵盤，這是固定的。

四、轉調

1.轉調的含義

一首歌曲旋律的高低不一定適合所有人，作曲家給出的調只是根據歌曲旋律，相對大多數人是比較合適的，不是絕對的。比如，1=G，G大調的一首兒歌如果發現音高太高，小朋友很多都唱不上去，這時就可以把它轉到1=E，用E大調或者再低一點的適合演唱者的調去唱，這就是轉調。轉調就是不改變旋律，只把它的旋律音高提高或者降低一些。

2.如何轉調

簡譜中的音符用數字表示，我們唱的旋律都要唱簡譜里的數字音符，但是具體彈哪個鍵盤是要看1等于什么調再決定。例如：1=D，前面的數字就表示簡譜里的數字音符，后面的D表示D大調（或是b小調）；同時表示，看到簡譜里的“1”要彈的琴鍵是小字一組的D，看到簡譜里出現“2”則彈琴鍵小字一組的E，以此類推。這里要注意的是，D大調里有升fa和升do。所以，看到簡譜里的“3”要彈琴鍵小字一組的升F鍵，看到簡譜里的“7”要彈琴鍵小字二組的升C鍵。

五、小結

兒歌鋼琴伴奏課是中職學校學前教育專業中非常重要一門技能課，是集樂理知識、鋼琴彈奏基礎、視唱練耳為一體的綜合學科，也是學生進入幼兒園進行音樂教學的重要實用技能之一。所以，學生要學好、學靈、能獨立完成兒歌伴奏，扎實掌握幼教工作所需的基本技能。

（作者單位：大連女子職業中專）