獨立學院應用型人才培養的金融實踐教學體系構建

朱萃

[摘 要]獨立學院作為高等教育辦學模式的一種創新，應以培養具有較強實踐能力的應用型金融人才為主要目標，因此實踐教學體系的科學構建對獨立學院的發展至關重要。根據金融教學的特點和要求，獨立學院應用型人才培養的金融實踐教學體系架構包括培養計劃、課堂教學、課堂外教學活動和基礎建設四個方面。

[關鍵詞]獨立學院 應用型人才 金融實踐教學

[中圖分類號] C961 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）03-0127-03

獨立學院是在我國社會經濟持續飛速發展背景下高等教育體制創新和人才市場需求多元化的產物，定位于本科教育的末端和專科教育的前端。因此，獨立學院的人才培養模式也應有別于研究型大學培養高精尖研究型人才和高職院校培養高層次技能型人才的模式。獨立學院應定位于教學型大學，培養具有較系統的學科基礎理論，具備一定的創新與技術革新的理論能力，實踐應用能力強的高素質復合型應用人才。復合型應用人才要求在掌握必要的基本理論知識的同時，具有較強的實際操作能力和對現實問題舉一反三的解決能力。創新始于實踐，學生這種能力的培養就必須通過實施科學的實踐教學體系來實現。因此，獨立學院高素質復合型應用人才的培養離不開實踐教學。特別是金融學專業應用性十分強，在傳統的教學模式中卻往往過于重視學生金融理論知識的學習，而忽略了實踐操作能力的培養，由此造成了復合型應用金融人才供不應求的現實矛盾。因此，創新并豐富培養復合型應用金融人才所需的實踐教學模式是提高獨立學院金融學專業教育教學質量水平，并解決這一矛盾的關鍵。

一、在培養計劃中突出實踐教學內容

培養計劃設置的科學性對人才培養目標的最終實現具有相當的重要性。傳統的金融學課程體系往往重書本知識的傳授，輕實踐能力的培養。因此，為了有效提高實踐教學質量，獨立學院應有意識地加大基本技能課和實踐教學課在整個課程體系中的比重，突出對學生實踐能力的培養。以筆者所在的廈門大學嘉庚學院為例，學院在教學模塊、知識結構等方面進行了大膽的嘗試，調整了專業課與非專業課、必修課與選修課的課程設置比例，加大了選修課、基本技能課和實踐教學課在整個課程體系中的比重，加強學生素質教育、成才教育和能力教育，重點突出學生專業應用能力、外語應用能力及計算機應用能力的培養。最具有特色的就是暑期教學實踐周的設置，即利用暑期放假前的兩周相對獨立和完整的時間來實施實踐教學內容。從大一至大四安排循序漸進的實踐教學課程，將理論教學與實踐教學相結合，并將實踐教學記入學分，體現此環節的重要性，促進專業課程及其他課程實踐性教學環節的系統建設。

在課程體系建設中，還可以加入專業技能型課程，如點鈔與本外幣識別、珠算與心算、銀行從業資格考試指導、證券從業資格考試指導、個人理財、創業計劃等能夠讓學生獲得一定專業技能或獲得相關專業技能證書的類似課程。這樣不僅能夠讓學生提高動手實踐能力，而且可以使學生在通過課程的同時，獲得相應的專業技能證書，如會計從業人員資格證書、銀行從業人員資格證書、證券從業人員資格證書、保險代理從業人員資格證書、珠心算等級證書等，以增強學生就業的綜合競爭力。

二、在課堂教學中豐富實踐教學手段

（一）案例教學

案例教學方法是通過對教材內容中關鍵性問題的典型實例引導學生對案例進行剖析研究，從而使教學內容更加典型化，引導學生對這些特殊情景進行討論，并使學生能從特殊歸納一般的一種教學方法。金融學課程有著抽象性和應用性強的特征，比較適合采用案例教學方法。在案例準備過程中，由于個人的時間精力有限，最好組成教研組集體編制案例庫，選擇與教學內容聯系密切，能夠加深學生對課堂知識理解的案例，體現典型性和啟發性。在案例設計時，應根據教學目的與要求，正確處理教學內容與案例的關系，選用能夠反映教學內容的典型案例，起到舉一反三的作用。案例的選擇和編寫還應盡量結合當前金融領域的熱點、焦點和難點問題。除此之外，還需要準備與案例密切相關的閱讀材料，包括原理、原則等理論框架。在課堂教學過程中，則要處理好案例引入、案例討論、概括總結三個基本環節的銜接工作。在引導學生積極參與討論后，將理論、案例和點評相結合，以案例分析為主，在案例分析過程中鏈接相關理論。這樣既便于學生對基礎理論的掌握，也便于在實際操作中更加方便地運用案例。

（二）課題教學

課題教學方法是將課程教學內容劃分成若干部分，根據每一部分不同的特點分別設置一個小課題，并以每個課題為核心，結合相關的基礎知識、理論知識和實務操作進行互動式教學。在此過程中，應突出學生的主體地位、教師的主導作用，最終以課題的完成情況來對學生的綜合能力進行考核。由于課題的設置直接影響到學習成效，因此既要緊扣教學大綱和教學內容，又要給學生留有探索余地，盡量與實踐結合，使學生在進行課題研究時能夠擺脫照搬課本、脫離實際的模式，使之更具真實性，更貼近現實。同時，要結合學生的知識水平和學習能力，使課題既有一定的挑戰性，激發學生學習和探索的欲望，又能確保學生經過自主學習和團隊協作能完成課題，獲得成就感。具體做法可以將學生分為若干小組，要求他們充分搜集研究資料，通過所學知識和課題小組的討論完成課題，并將課題成果整理形成書面形式，最后在全班公開講演，共同討論。在整個過程中，教師的作用由傳統的單純灌輸向協助指導轉變。

（三）實訓教學

實訓教學方法是針對實用性強的課程設計課程實訓項目，在完成課程規定的課堂教學之后，將學生集中到實驗室進行和課程內容相關的實訓項目系統訓練。以《商業銀行經營管理學》為例，可以設計點鈔、假幣識別、對私業務與對公業務的網絡平臺操作等實訓項目，有計劃地人為創設一個仿真的開放式銀行經營環境，使學生能夠遵循銀行業通行的規則對個人儲蓄、個人貸款、對公存貸、代理和結算等業務進行體驗式操作，使學生的學習更貼近金融業務的實際情況，提高實際動手能力。

三、在課堂外教學活動中創新實踐教學方法

（一）模擬競賽

鼓勵并組織金融專業的學生參加各種類型的金融模擬競賽，如模擬炒股大賽、模擬外匯交易大賽、模擬黃金交易大賽、點鈔大賽、個人理財大賽等等，不僅可以進一步鞏固學生所學的基本經濟理論與金融專業基礎理論，而且能使學生掌握金融工具的實際運用方法，熟悉當前經濟金融形勢，并以此激發學生參與金融實踐的興趣，促進培養行情分析能力、實盤操作能力、投資管理能力等。

（二）社會調查

利用假期或校外實習的機會鼓勵學生到金融機構或市場上進行一些實地的專題調查，不僅是學生深入了解認識社會和金融行業的有效途徑，而且可以鍛煉學生的溝通能力、協調能力和對理論知識的綜合運用能力，提高學生對金融理論的理解。要求學生根據調查內容和調查結果，結合自己的觀點撰寫出調查報告，有利于學生進一步提高分析和解決實際問題的能力，并深入掌握金融機構和金融市場上的實際情況。調查報告的撰寫過程也是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質的運用和培養的過程，能為學生今后完成畢業論文打下良好的基礎。

（三）校企合作

獨立學院應加強同各種金融機構的聯系，與其建立穩定的合作關系。一方面，和合作的金融機構建立穩定的合作制度，可以每年為學生提供固定的實習場所，金融機構也可以從學院中預定或招收表現優異的畢業生，從而提高學生的就業率。另一方面，學院還可以經常聘請金融機構的高級管理人員到學校做各種學術報告和講座，介紹最新的經濟金融時事動態，使學生能夠及時了解到最新的金融實務知識，加強理論知識與實踐經驗的結合，為今后畢業后從事實際金融工作奠定必要的基礎。

（四）畢業實習和畢業論文

學生以實習生的身份從事實際金融工作，是為將來真正走上工作崗位進行的演練，并能積累大量實踐經驗。但由于一些金融機構特別是銀行出于安全和保密的考慮，要讓學生真正能夠直接參與各種實際業務和核心業務，其實還是非常困難的。因此獨立學院更應加強校企合作，讓金融專業的學生能夠真正參與到金融企業的課題研究、市場調查、金融產品開發與營銷等實踐活動當中。這既能幫助金融企業解決實際工作中遇到的問題，又能使學生所學的理論知識得到檢驗，從而進一步提升學生的實際工作能力和就業適應性。鼓勵學生將畢業實習和畢業論文相結合，將自己在畢業實習中的實踐收獲轉換為理論成果，培養學生綜合應用知識的能力和提出問題、分析問題、解決問題的能力。

四、在基礎建設中加強實踐教學保障

上述實踐教學環節的開展都離不開基礎保障，如各種配套硬件設備和學習軟件的購置都需要一定財力的投入。獨立學院應提高對實踐教學環節的認識和重視程度，加大對實踐教學基礎建設的資金投入，在經費實在不足的情況下，可以向合作的金融機構申請一些教學經費的援助。另一方面，教師隊伍更是提高實踐教學質量的關鍵。建立一支理論功底扎實、業務水平較高、實踐經驗豐富的教師團隊，才能使金融實踐教學環節得到真正的加強，從而培養出一批又一批能夠理論聯系實際的金融專業畢業生。因此，獨立學院在錄用教師時可以優先考慮既有金融理論功底又有金融實踐經驗的相關從業人員。對已錄用的教師可以定期安排到金融機構進行實習和進修，以更新教師的知識結構，為實踐教學充實新的內容。

現代高校應該培養的不僅僅是才能突出的學生，更是德才兼備的人才，尤其是金融這個特殊的行業更加需要從業者具有良好的職業道德和誠信品質。因此，實踐教學不僅包括對學生知識應用能力的培養，還應該包括對學生誠信和職業操守的教育。誠信教育應該融合在金融教學的全過程之中，教師可以通過各種失信案例或其他教學環節的設計幫助學生樹立正確的金錢觀、誠信意識和職業道德。誠信教育可以通過每位教師的言談舉止、思想情操，通過整個校園的誠信環境和文化潛移默化地影響學生。只有既掌握了專業知識和實踐技能，又有誠信品質和職業道德的金融專業學生，才是金融市場上真正需要的有用人才。

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[責任編輯：鐘 嵐]