班級學科記事，家校聯系的另一扇窗

朱峰

一

“快來看，我在網上看到兒子的照片啦！”“真的！在哪里？”冉媽放下手中的活，飛快地奔到電腦前。網上，兒子穿著紫紅色的校服，打著領帶，拿著話筒，瀟灑地站在舞臺上，顯得自信而陽光。冉媽緊緊地盯著電腦屏幕，連連贊嘆，這個平臺太好了，讓我們看到了遠在千里之外的兒子。

冉是南京人，在海安高級中學讀書。今天他打電話告訴父母，班里舉行了國慶演出，他演唱了英文歌曲，獲得了同學和老師的好評。活動的內容老師都拍下來，上傳到了網上，只要進入海安縣家長學校網站，找到自己所在的班，點擊班級學科記事欄目，就可以看到他的精彩表現了。按照冉的“指示”，他們果真在網上見到了朝思暮想的兒子。冉媽立即打電話給班主任朱老師表示自己的開心和感謝。

朱老師分享著冉媽快樂心情的同時，不由得想起自己剛剛工作時遇到的一件事。

二

朱老師25年前剛到學校任教的時候，班里有一個孩子叫波，連續3天沒來上學。那時候學校和百姓家都沒有電話，整個鄉鎮只有教育助理辦公室有一臺電話機，所以和孩子的家長一時也聯系不上。

第一天，朱老師以為孩子生病了。第二天她以為孩子病沒有好，那些天正是農村大忙時節，家長沒空到學校請假是正常現象。等到第三天，她和語文老師終于忍不住了，一放學就騎上自行車按照開學時登記的家庭住址，邊走邊打聽，大約半個小時后，終于找到了波的家。

波的父母正在門口忙著堆稻草，夫婦倆對老師的來訪很奇怪，他們說，孩子每天都背著書包去上學，剛剛放學回來，正在屋里做作業呢！原來，波每天都背著書包按時出門，出去轉一圈，然后背著書包坐在屋后的草垛旁，等放學的時候再回家，原因很簡單，就是語文課文背不出來，所以不敢去上學。

那天晚上，波驚恐萬狀、躲躲閃閃的目光，像刀刻一樣留在朱老師的腦海中，膽怯懦弱的孩子不知道老師會怎樣懲罰他。兩位老師并沒有責怪他，只是教育他以后要好好上學。自那以后，波再也沒有逃過學。

后來，朱老師想想都害怕，如果不是那天的家訪，還不知道波什么時候會到學校上課呢，而家長又以為他天天上學，說不定會出大事呢！那一次，朱老師深深地感受到老師和家長之間的聯系太重要了。

三

隨著通訊的日益發達，電話、微信、微博、QQ等新興媒介的陸續介入，讓家校溝通變得通暢。但這些基本上都是一對一的溝通，每一個家長都希望了解自己孩子在學校里的情況，但老師面對全班家長，不可能每天都做到這樣的溝通聯系。如何滿足家長這一需求呢？班級學科記事平臺的開通，解決了這個多年來困擾家長和老師的問題。

南通市海安縣家長學校自2009年創辦以來，就開始了縣域家長學校多維服務體系的研究，開通班級學科記事的平臺只是加強家校聯系的一個方面，讓家長時刻了解孩子在學校一點一滴的生活，極大地方便了家長與老師之間的溝通交流。

不管在縣城還是鄉鎮，每一個家長學校分校點，都設有專門接待家長的家庭教育咨詢室。有些家長平時沒有條件上網，可以到這里來了解孩子的在校情況。

平臺不光展現孩子的學校生活，還有其他內容，比如刊登“家長如何與孩子一起進行親子閱讀？”“考試來臨了怎樣給孩子減壓？”等一系列科學家教文章。有一位班主任老師每天發布一篇題為“給我65個孩子的一封信”的記事，內容就是以媽媽的口氣總結今天班上發生的事情，哪些孩子表現很好，哪些孩子還要加油等，兩年來始終堅持，贏得了家長的高度贊揚。

學科記事方面的內容也很豐富，比如有的老師會把家庭作業的情況反映在學科記事平臺上，一周統計一次;有的老師把孩子寫的詩歌或是作文發表在學科記事平臺上，家長和同學都可以欣賞;還有的老師會根據課程進度提供一些精煉題，供家長選擇;數學學科記事中還會有數學名人小故事，數學日記，趣味數學等，各具特色，精彩紛呈。

班級學科記事平臺的開發和使用，推開了家校聯系的另一扇窗，對拓展學生的課外知識面，提高家長的素質，加強家長與老師之間的及時溝通發揮了很大作用。不管家長身在何處，只要有條件上網，就可以知道孩子在學校里的情況，從而拉近了和孩子、老師、學校之間的距離。這個平臺，讓家長們受益匪淺，為同學們的健康成長保駕護航。

（作者系省十二五重點規劃課題《縣域家長學校多維服務體系的構建研究》課題組成員）