記敘文寫作之人物神態描寫

陳永輝

【寫作目標】

1.掌握人物神態描寫的方法及作用。

2.學會運用人物神態描寫來刻畫人物，表現人物的個性特性。

【技法指津】

人們常說：“臉是人感情的晴雨表?！边@表明了神態與人物思想感情的關系極為密切。換句話說，內心活動常常是從人的臉部顯示出來的。神態描寫就是要把人物的神情等方面用準確、生動的語言描繪出來，一般是通過人的眉、嘴、眼等變化呈現出來的。有時人的細微動作，如：低頭沉思，握拳發抖等也能讓讀者由表及里地了解人物的心情、性格及思想活動。由此可見，神態描寫在刻畫人物形象、凸顯人物個性的過程中起著非常重要的作用。那么，我們該怎樣去進行人物的神態描寫呢？同學們可從以下幾個方面入手：

一、要善于捕捉人物神態的細微變化

寫作中要想寫好人物的神態，就必須仔細觀察人物神態的細微變化。比如“笑”這一神情中：“微笑”是一個人發自內心的喜悅;“歪起嘴笑”表示心懷鬼胎，不懷好意;“張開嘴哈哈大笑”既表現人物豪爽的性格，也表現笑得痛快。如：“舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又給她一些喜悅?！保ɡ仙帷段业哪赣H》）可見，只有觀察清楚人物的神態，才能在寫作中表現人物不同的性格特征。

二、要能準確鮮明地表現人物的形象特征

描寫人物的神態，還要注意反映人物的思想感情，不能脫離刻畫人物、表現主題的需求。如：“她拿筆的手托著腮，大大的眼眶里，明亮的眸子緩慢地游動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她要想出更巧妙的方法來解決一道數學題時為數學老師所熟悉所喜愛的神態。”（劉心武《班主任》）作者通過“游動”“上翹”這兩個詞語，生動形象地表現出“她”用心思考時的神態變化。

三、要同其他人物描寫手法相結合

寫作時，往往是多種描寫手法綜合運用，如神態描寫要結合在人物的行為或語言敘述中，從而加強文章的表現力。如：“他先喝了一口，立即臉色彤紅，皮肉抽搐著，終于咽下了，嘴便張開往外哈著氣。那不能喝酒卻硬要喝的表情，使我手顫著接不住他遞過來的酒瓶，眼淚唰唰地流下來了。”（賈平凹《酒》）為表現父親對“我”的“寬慰”，作者運用“彤紅”“抽搐”“唰唰”等詞語恰當地展現出人物的神態變化，淋漓盡致地表明了人物此時的內心活動。

【牛刀小試】

給父親的“一顆糖”

□馬秀梅

時間如白駒過隙，不知不覺間就溜走了，歲月卻總能留下清晰可見的痕跡。

明天就是父親的生日了，我摸摸口袋，還有些錢，就打算給父親買一件生日禮物。正巧，街邊的一家商店正在打折，我便急忙沖進去，東看看西望望，左挑挑右揀揀。我選了一件自認為還可以的上衣，與店主一番激烈地討價還價后，終于把它帶回了家。

第二天，家中像往常一樣安靜，飯菜卻很豐盛，但大家只是默默地各自埋頭吃飯，我想要打破這沉寂，猶豫一會兒后，便低聲支吾著說：

“爸爸，祝您生日快樂！”

雖然聲音細若蚊蠅，但父親還是聽清了。他愕然地抬起頭，我看見他蒼老的臉上多了幾道皺紋，目光中閃爍著點點淚花，聲音有些哽咽，繼而很扭捏地紅著臉道了聲：“嗯。”當我從房間拿出那件禮物時，父親驚訝地看著我，愣了半天，那雙因歲月與家庭重擔而長滿繭子的粗糙的大手微微顫動著。父親的眼光在我的臉上與那件禮物間來回掃動，最后停在了我的臉上，很久才伸出微抖的手慢慢地向衣服靠近，但伸到一半時，那雙手又猛地縮回。只見他先把手放在上衣上狠狠地擦了幾下，確認干凈后才小心翼翼地接過衣服，輕輕地摸了摸，然后迅速把它裝進袋子里放到房間，像得了一件意想不到的珍寶。那表情中有喜悅，有興奮，有激動，仿佛有千言萬語卻不知該如何表達一樣。父親的嘴上雖在埋怨我不該亂花錢，但他臉上的嚴肅卻漸漸退去，幸福之情暗暗溢出。

之后，我就再也沒有見到那件衣服。問母親原因，母親說父親是舍不得穿，他經常在夜晚打開那件禮物，用香皂洗過的手輕輕地撫摩，嘴角總是帶著一絲笑意。母親笑他，他卻不以為然，總不愿穿上，只說看著就好。

我從未想過一件無意的禮物竟給父親帶來如此強烈的幸福與震撼，一時興起而隨意買的衣服卻反饋給我如此難以承受的感動與懊悔。

其實父母很容易滿足，有時他們就像小孩子一樣，只要“一顆糖”便會令他們喜不自禁。人啊，總是在追求從自己身邊飛過的東西，卻錯過了追隨自己的東西。

人生之路很漫長，且行且珍惜！

點評：歌德曾說：“我們體貼老人，要像對待孩子一樣?！眱号唤浺獾囊淮闻e動，足以讓父母百感交集。本文最大的成功之處在于通過細致的神態描寫，刻畫出父親的內心世界，并輔以肖像、動作等方面的描寫，使父親的形象成功地躍然紙上。

【誤區警示】

神態描寫和神情描寫有著明顯的區別。首先，神態描寫是對人物面部表情的直接描寫，如聚精會神;而神情描寫則是通過對面部表情的描寫來展現人物的內心世界，如驚慌失措。其次，二者描寫的側重點不同：神情描寫多表現人物臉部細微的表情和姿態;而神態描寫則能夠非常強烈地表現人物的性格特征，更好地展現人物的內心世界，促進故事情節的進一步發展。

【延伸訓練】

請以“ 教會我微笑”為題，寫一篇文章。要求：（1）在“教會我”前的橫線上填入恰當的文字，如父母、老師、朋友等，將題目補充完整;（2）注意合理運用人物的神態描寫來凸顯人物的性格特征，反映人物的內心情感;（3）不少于600字。

思路點撥：（1）寫作時應盡量選取身邊熟悉的人，力求突出表達“用微笑面對生活，做時代的強者”這一中心主題。（2）文體適用于寫記敘文，通過敘事傳遞情感。注重運用神態描寫的手法，并要與動作描寫、語言描寫相結合，突出表現這個“教會‘我微笑”的人對“我”的思想影響這一內涵。