高中體育模塊教學開展的現狀與對策

鄭波

【摘要】隨著新課標歷史進程的不斷深入，我國高中體育事業有了更好的發展。在高中體育教學活動中開展模塊教學法，能夠有效提升我國高中體育教學的質量和水平。本文基于我國高中體育模塊教學的開展現狀，并探討了針對性的實踐策略，旨在為我國高中體育教學活動提供性新的教學思路。

【關鍵詞】模塊教學法 高中體育教學 現狀 對策

在高中階段，體育課程屬于必修課，能夠有效提升學生的身體素質，從而實現學生的全面發展。隨著新課改進程的不斷深入，在體育教學活動中引入模塊教學方法，從根本上提高了高中體育教學的質量和效率。同時，還為體育教學提供了新的教學思路，有效調動了學生熱愛體育的積極性和熱情。

一、什么是模塊教學法

模塊教學法是各類教學方法中的一種，被廣泛應用于我國教育領域，該方法具有極強的條理性和目標性，能夠與時代發展進行緊密結合。模塊教學法是一種創新的固定模式，較為獨特和先進，能夠實現對教學活動的分層，通過科學合理的教學思路幫助學生進行高效學習，在培養學生學習能力的同時，有效提高學生的體育綜合素質。

二、高中體育模塊教學法的教學實踐現狀

（一）對模塊教學概念理解不到位

在我國高中體育教學活動中，部分體育教師自身對模塊教學方法的理解不到位，使得模塊教學在體育教學活動中未得到很好的發展。還有部分教師在應用模塊教學方法時，方法使用存在偏差，沒有很好的發揮模塊教學的優勢，嚴重影響了學生的學習積極性，造成不必要的教學失誤。由于不同學生在學習情況以及性格特點方面存在差異，體育教師并未充分了解學生的基本情況，難以實現因材施教的效果，也嚴重阻礙了教學質量的提升。

（二）管理力度不夠

在高中階段，部分學生對體育學習產生了厭學的不良心理情緒，進入體育課后就想方設法的請假或曠課，還有部分學生雖然人在課堂，但做著與體育課堂無關的事情。因此。針對以上現象，高中體育教師需要積極轉變教學思路，采取有效措施加強對學生的管理，對于部分嚴重違反課堂秩序的學生進行懲罰，針對課堂表現良好的學生予以表揚和獎勵。由于學校和體育教師對相關管理情況沒有給予充分重視，使得模塊教學法無法發揮應有的作用。

（三）未實現因材施教

由于不同學生的基本情況、身體素質以及能力特長等方面存在較大差異，要求高中體育老師對學生進行針對性的教學。就目前高中體育教學現狀而言，部分體育教師并未意識到學生的差異性，對課程的設計和安排也沒有體現差異性，這種傳統的教學模式無法為學生提供個性化的教學服務，嚴重影響了學生更好的成長和發展。舉例來說，某學生在跑步方面有潛力，但耐力不夠，適合進行短跑類訓練，由于體育教師未發現該學生的體育天賦，讓學生進行長跑訓練，使得學生無法發揮自身短跑的能力優勢，對學生的發展可能造成嚴重影響。

三、高中體育模塊教學法實施對策

（一）優化模塊教學條件

模塊教學法的實現，需要體育教師和學生有效合作，才能更好的實現模塊教學的優勢。在此基礎上，還需要其他條件的支持，以此來更好的引導學生進行體育學習和訓練。在高中體育教學活動中，模塊教學法要從以下兩個方面優化外部條件：一方面，實現師資隊伍的配對。模塊教學法要充分體現以教學為中心，并將學生作為教學活動的核心。其中，高中體育教師要扮演好引導者的角色，充分發揮自身對學生的引導作用。體育師資隊伍的綜合素質直接關系著高中體育教學中模塊教學發的實踐效果。因此，在高中體育教學活動中，模塊教學法需要更多綜合素質較高的體育教師，為體育師資隊伍注入更為強大的力量。另一方面，高中體育教師要實現理念上的轉變。體育教師要積極轉變教學觀念，對傳統教學理念進行不斷的改進和優化，以此來確保學生更好的學習體育知識。作為高中學生來說，要對體育課程予以充分的重視，為體育教師實行模塊教學奠定基礎。

（二）課程設置要科學合理

在模塊教學法中，要將體育課程設計得更加科學合理，并體現人性化的教學理念。舉例來說，高中體育教師可以對體育活動進行分析，將其中相似活動實行模塊化學習，如跳高、跳遠等。這些體育活動都需要主炮環節，體育教師可以將這些活動歸為一個模塊進行教學，并對比這幾項運動會的共同點和差異性。又如，在游泳的學習過程中，將各類游泳技巧進行模塊化設計，根據學生的不同狀況因材施教，以此來提高學生體育學習的積極性和熱情。

（三）合理選擇模塊

在體育教學活動中，濃厚的興趣能夠使學生更好地學習體育知識，從而有效實現高中體育教學的最終目的。學校可以以年級為單位將全校學生進行分類，讓同一年級的學生按照興趣和特長選擇相應的運動，以此來實現模塊教學。一方面，結合心理學理論，充分發揮興趣的作用和優勢，以此來提高學生學習質量和效率。另一方面，高中體育教師要為學生營造輕松愉悅的課堂氛圍，通過興趣的連接，讓師生更好的進行溝通和交流，以此來增進老師與學生之間的感情。在高中體育教學活動中，采取模塊教學法必須要合理選擇模塊，以此來避免不必要的消極影響。開展模塊教學主要是為了讓學生在學習體育知識的同時，達到鍛煉的效果，還要讓高中學生在課余時間放松自己的身心。

結語

在高中體育教學過程中，學校和體育教師要積極轉變教育思路，堅持以學生為中心，在全面學生基本情況的同時，根據學生自身特點設置科學合理的教學模塊。在具體的教學實踐中，體育教師要對模塊教學的方法不斷改進和優化，利用適合的教學方式減輕學生們的學習壓力，降低學習難度，從而有效提高學生學習的積極性，并實現高中體育教學的質量和效率，從而科學合理地進行各項體育教學活動。

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