信息技術支持下的小學生漢語言學習困難的解決對策

周小曉

【摘要】信息技術的發展使得教育也發生了重大的改革，一些偏遠的少數民族，通常使用的是雙語教學的模式，但是雙語教學模式很難完成教學任務中對質量的要求，并且隨著時間的推移以及科學技術的發展對教育有著更高的要求，雙語教學的弊端也逐漸暴露在人們的視野下，本文主要通過分析當今造成小學生漢語言學習的困難具體原因，進一步提出信息技術支持下解決小學生漢語言學習困難的對策。

【關鍵詞】信息技術 小學漢語言學習 解決對策

引言

雙語教學并不是國際意義上的雙語教學，即：國語和英語使用在教學中，這里所說的雙語教學是指漢語和地方性語言。其中雙語教學比較普遍的就是內蒙古自治區以及其他偏遠地區，在改革開放的初期內蒙古自治區就形成了一套特有的雙語教學教學模式，但是我國經濟水平和科學技術逐漸走向國際化的大舞臺，這些落后的教學模式就不能夠滿足發展需求，特別是信息技術的普及，使得人們更加意識到，教育應該和國家的發展同步。信息技術可以在很大程度上幫助小學生漢語言學習，有效的解決小學生漢語言學習上的困難。

1、造成小學生漢語言學習的困難具體原因

1.1課外交流使用漢語的很少，課堂上教師沒有做好典范作用

大所學校的學生們在課外交流使用的都是當地的本土語言，甚至在課堂上學生因為過分緊張或者遇到情況無法表達的時候也會出現用方言回答問題的現象。同時有些老師在上課的時候也會使用當地語言[1]，其中變現的最為明顯的就是數學老師，因為數學中的文字很少，就使得老師可以用方言表達出來。

2.2家庭交流中方言占據主導地位

中國的語言博大精深，使得不同地方有不同的語言，這是由于人們不斷使用，延續和發展下來的，在家庭交流中使用的都是當地的語言，幾乎很少有家庭在交流時，使用漢語言，特別是爺爺奶奶的交流中，主要因為他們那時候接受的教育比較少，普通話在那個時期還沒有被推廣，使得漢語在他們之間的交流中傳播很難展開。

2、在信息技術支持下提高小學生漢語言的水平策略

2.1 對于學生之間使用的語言應該有明確規定，無論是在課堂還是課外，增加學生使用普通話的頻率，久而久之就會形成自然。同時要求學生的同時，也應該對老師作出規定，老師應該給學生起榜樣作用，所以老師應該堅持使用標準的普通話進行教學，同時老師在日常與學生的交流中使用普通話。語文老師應該對普通話的魅力進行宣傳，是學生意識到普通話是具有深厚的語言魅力[2]，讓學生愛上漢語言，在生活中也就會盡可能的使用漢語言了。同時當學生的普通話不標準時，教師應該及時糾正，并且老師應該鼓勵學生去盡可能多的使用普通話，不要擔心會不標準。

學校加強對老師的語言進行監管，當出現老師在上課的時候出現使用方言的情況要令行禁止，并且要求老師及時改正，不能給學生帶來不良的影響。要拋棄那些不良的習慣，使師生共同成長，共同進步。

在教學中應該展開讀寫課，因為讀和寫是可以有提高學生的漢語言。一門語言，最先接觸的就是讀和寫，所以學校在教學工作中可有通過開設讀寫課來提高學生的而積極性和培養學生對漢語言文化的興趣，一旦學生有欲望去做某件事，學生就會盡自己最大的努力去完成。

2.2提倡家庭使用漢語，有利于孩子學習

當家庭中使用漢語，就可以增加孩子的漢語使用頻率，讓孩子盡可能多的接觸漢語，這樣有利于語文的學習[3]。因為語文是一門語言性的學科，語言學科的學習也可以通過平時的訓練來提高，同時現在全國的交流語言都是漢語，如果孩子從小就使用漢語交流，這就可以讓孩子在今后的交流中更加流利，這對孩子日后的生活和學習都有很大的幫助。同時家長不僅讓孩子的學習成績提高了，同時對自身的語言能力表達也有比較大的提高，家長應該多支持學校工作，學校和家長都希望學生成績可以很好地提高，這就不僅僅只是學校的任務，更需要家長和學校共同努力了。有的家長盡管在知識上存在一定的缺陷，但是家長可以通過基本的使用漢語溝通來提高學生的漢語能力，這些對于家長的難度不大。在一些方言中存在很大的弊端，方言中有很多低俗的詞，這可能對孩子的成長會產生影響，為了孩子更好的發展，家長應該主動將使用漢語言來和孩子溝通。

2.3先進的多媒體技術可以幫助學生學習漢語言

科技的研發就是為了更好的造福人們的生活與學習。在大多數的學校都安裝了多媒體技術設備，但是設備的利用率卻不是那么高，在大多數學生眼里，學校的多媒體設備知識一個擺設，并沒有真正運用到平時學習中去。多媒體是現代社會發展的一個重要的傳播媒介，它可以對知識的學習中起到輔助的作用，所以在教育改革中專家倡導教師應該多用多媒體教學。，因為多媒體有很多豐富的教育題材，可以豐富學生的學習素材，拓寬學生的思維，增長學生的見識。信息技術支持下使得小學漢語言的學習不再是那么困難，讓學生在漢語言學習中更加快樂和輕松[4]。

信息技術設備讓教育越來越現代化，在提高教學質量的同時，可以讓學生接觸更多外面的世界，使得學生不再只是讀著圣賢書而不關心天下事，要知道一個國家的興旺與每個人都有關系，雖然學生身份在現階段無法給國家的發展提供很大的幫助，但至少應該知道國家社會發生了什么變化，國家的新發展動向，與學生的未來是息息相關的。

結論

信息技術讓我國中小學的漢語言學習更加輕松，不僅要求學生在平時的生活中注意，同時對于老師和家長也應該配合，大家一起努力就可以讓漢語言教育的工作順利展開在信息技術的支持下。學生的漢語言在提高的時候，家長和老師也在進步。所以全體成員應該主動積極的參與到漢語言的學習中去。

【參考文獻】

[1]魯先麗. 提高彝族小學生漢語言能力的思考[J]. 課程教材教學研究（小教研究），2010，Z1：5-6.

[2]雷玉蓮. 小學漢語言文學應用性教學[J]. 新課程（上），2015，07：52-53.

[3]徐章韜，劉鄭，劉觀海，陳矛. 信息技術支持下的學科教學知識之課例研究[J]. 中國電化教育，2013，01：94-99.

[4]徐章韜. 信息技術支持下的學科教學知識：緣起、演化、結構模型及其教育意蘊[J]. 教育發展研究，2012，10：62-68.