為學生德育工作插上國家資助的翅膀

王艷

摘 要：本文探討了充分利用國家資助政策，通過建立校本資助體系，進行大力宣傳和感恩教育，使國家資助工作成為學校發展和德育工作的潤滑劑。

關鍵詞：國家資助 學生德育 學生管理

中等職業學校免學費和家庭經濟困難學生資助政策體系是黨中央、國務院做出的一項造福當代、惠及子孫的重大決策，是促進教育公平、構建和諧社會的重要保障，職業院校如何充分利用好這一政策，使之在學生教育管理中發揮更大作用是值得認真思考和挖掘的課題。

一、認真做好資助宣傳，擴大社會影響

職業院校應該在開展國家資助工作的同時，廣泛宣傳國家資助政策，提高資助政策的知曉率，擴大資助育人的社會影響。通過各種形式的宣傳教育活動，提高受助學生感恩社會、回報社會、服務社會的意識。比如，可以借助新生入學教育、獎學金發放表彰大會、班（團）會、家長會、國旗下講話等平臺，積極傳達國家及校本資助政策、助學精神、助學條例、助學程序;通過校園電視臺、校園網、廣播、宣傳欄、黑板報等公共媒介，介紹本校學生資助開展情況，積極推廣本校資助育人的先進事跡和優秀案例;通過寄發《致學生家長一封信》，以書信形式告知學生家長子女的受助情況，提示家長配合學校做好資助工作;通過設立校長接待日、校長信箱、校園網訪客留言、校務公開信箱、紀檢舉報電話、資助電話熱線等，接受廣大師生及學生家長的咨詢和監督;通過實行“一個黨員結對一個學困生”的黨員掛靠制度，及時了解困難學生的生活現狀，幫助解決實際困難。還可以在招生宣傳中增強國家免學費及助學金相關政策的宣傳力度，與學生和家長進行面對面的交流與宣傳，使國家資助政策家喻戶曉，人人皆知。

二、積極完善校內資助體系，拓寬資助渠道

職業院校應該加強資助機構建設，不斷完善資助體系，開展以減、免、緩、工學結合、頂崗實習等形式的各類資助。第一類是免學費和國家助學金：這種國家級的資助有嚴格的規定，按照國家規定的資助政策進行評定申報，免學費和國家助學金每學期評定一次。在完成國家資助的同時，可結合各自院校的實際情況建立校本資助體系，比如，設立校長獎勵基金，對學習成績好、有上進心的學生每月進行評定獎勵。第二類是特殊困難補助：可設立一個面對社會的愛心捐助賬號，由學校財務部門統一管理，對那些家庭特別困難且在校學習成績優異、操行良好的學生進行跟蹤服務，直到其完成學業走上工作崗位。第三類是勤工儉學：為那些家庭困難，有能力、愿意鍛煉自己的學生提供校內勤工儉學崗位，讓他們既能順利完成學業又培養自食其力的能力。此外，還可以與校企合作單位合作辦班，開設企業冠名班，設立企業獎學金，進行訂單培養。

三、重視評定過程，做到公正、公平、公開

在進行學生資助工作的過程中，除學校大力宣傳外，在各班級進行評定時，一定要充分發動學生認真進行討論、學習，領會國家資助和校本助學的意義，充分做到公正、公平、公開，讓每一位學生都參與到資助活動中來。班級可以結合國家資助、校本資助，制定班級規章制度，將學生的在校表現和學生學習成績、學習態度相結合進行評定，通過評定活動使享受資助的學生思想認識有所促進、知道感恩，讓沒有享受到資助的同學有所感觸，也能夠有所啟發，能夠在接下來的評定中有所追求，促其上進。學校資助辦要加強對國家資助政策的學習，嚴格執行工作程序，嚴肅審查申請材料，保證資助工作公開、公平、公正，并在政教處設學生舉報電話，保證學生訴求渠道暢通，并在發放獎、助學金的時候召開大會，讓每一位學生都體會到享受資助的意義。

四、開展以誠信、感恩、自強為主題的教育活動

在國家資助政策的實施過程中，要十分重視對學生感恩意識的培養。把資助工作與學生感恩教育有機結合起來，充分發揮資助工作的德育功能，引導學生體恩、知恩、識恩，進而感恩，將感恩意識融入到日常學習生活中去。通過這些活動的開展，激發家庭經濟困難學生自強不息、艱苦奮斗、戰勝困難的勇氣和信心，教育全體學生珍惜來之不易的學習機會，教育學生要飲水思源，勤奮學習，懂得感恩，懂得回報，懂得奉獻。通過一系列的宣傳教育活動，進一步培養學生助人為樂、回報社會的良好品德，從而讓國家資助成為學生管理工作的潤滑劑。

參考文獻：

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[2]王震，趙頌平.試論做好高校貧困學生資助工作的途徑和方法[J].教育與職業，2005（5）.

（作者單位：荊門技師學院）