淺談中職數學高效課堂建設

王蕊

摘 要：面對中職數學課堂教學的困境，教學一線的數學教師需要順應教學改革的趨勢，轉變傳統的教學觀念，把課堂還給學生，激發學生學習興趣，不斷提高課堂教學效率，以促進學生的全面發展，為社會培養大量高技能和高素質的勞動者。

關鍵詞：課堂教學 教學效率 高效課堂

眾所周知，中等職業技術學校的教育目的是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者，以滿足社會生產和經濟發展的需要。中職數學學科作為職業技術學校重要的基礎課程之一，是學習專業理論和技術的工具，可以培養學生的計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力等，有利于學生更好地掌握專業理論，提升專業職業技能以及提高自身的科學文化素質。然而，如今中職數學教學卻面臨著嚴峻的挑戰：中職學校的學生普遍存在著數學基礎差、學習新知識困難的問題，課堂效率極其低下。因此，提高課堂效率、構建高效課堂就成為中職學校數學教學的重中之重。

一、轉變傳統教學觀念，將課堂還給學生

傳統的數學課堂教學以課本為中心，忽略了學生在教學中的主體地位，壓抑了學生在教學過程中的積極性、主動性和創造性。因此教師要轉變傳統的教學觀念，充分發揮學生的主體作用，讓學生參與到課堂教學中來，成為課堂的主人，讓課堂成為學生求獲知識的最佳場所。教師要轉變傳統教學觀念，還要認識到教學活動的本質是學而不是教，沒有學生參與的學習活動就談不上教學。課堂上的師生關系應該是合作關系。在師生合作教學中，教師作為教學的主導，學生作為教學的主體，兩者地位是平等的，應該平等交流，合作學習。

二、注重理論聯系實際，激發學生學習興趣

數學不僅僅是枯燥的定理和公式，要善于從生活中捕捉數學問題，為學生創設生動活潑的探究知識的情境，從而激發學生探究問題的興趣，提高學生學習的積極性。如在學習集合的概念一節時，可以讓每位學生都嘗試舉一個生活中所見到的集合的實例，然后讓其他學生來評判所舉例子是否正確。舉例過程激發了學生的學習興趣，所有人都積極參與，課堂氣氛熱烈。而評判過程使每位學生都對集合的概念有了更深的理解，由感性認識上升到理性認識，并且記憶深刻。

三、利用現代化教學手段，提高教學效率

計算機多媒體技術在教學中的應用，可以讓課堂教學變得生動，不僅能夠吸引學生的注意力，提高其學習的積極性，還能有效提高教學效率。如在數學多媒體教學中，教師可以利用課件向學生展示一些用傳統教學手段很難畫出的圖形或無法觀察到的物體。另外，教師還可以通過計算機把一些抽象、枯燥的學習內容用圖形、動畫等方式形象、生動、直觀地顯示出來，從而使學生加深對問題的理解，提高課堂教學效果。

四、采用多元化評價機制，給學生以鼓勵和肯定

中職學校的學生正處于青春期，比較敏感和脆弱，行為、態度、興趣受外界的影響較大，來自外界、特別是敬師的評價，對他們課堂學習效率的影響是巨大的。尤其是在他們基礎普遍較差的數學學科教學中，教師更要關注學生的個性差異，采用多元化的評價方式保護學生的自尊心和自信心，評價更要公平、公正，評價的態度要誠懇，言詞要充滿激勵性。比如，對于接受新知識比較慢的學生可以表揚他不放棄的精神，一步一步踏踏實實認真學習的態度是其他學生的榜樣。

五、課后反思，不斷進步

任何新事物的形成都要經過不斷嘗試、總結、反思、積累的過程。高效課堂建設也不例外。因此，我們課后要善于反思，主要是反思教學中的點點滴滴，這節課成功之處在哪兒，失誤在哪兒;哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果;哪些地方學生有興趣并積極參與;哪些地方學生覺得枯燥乏味，參與度不高。對于成功之處要認真總結、完善、推廣與創新，不足之處要認真分析、克服與改正，并將反思銘記于心，為下一節課做好準備。還要經常與學生、同伴、教研人員及有經驗的優秀教師探討、交流課堂教學中的問題，從他人的教學經驗、教學智慧中，汲取更多營養，不斷完善、提高自己。這樣下去必然會形成一個良性循環，課堂的教學效率也會不斷提高。

綜上所述，數學高效課堂的建設是解決目前中職數學教學困境最直接、有效的方法。只有在高效課堂中學生才能成為課堂的主體，才能充分發揮其積極性、主動性和創造性，充分展示自己的特長，在輕松愉悅的心境中學習數學。也只有在高效課堂中教師才能不斷提高自我，真正實現“教學相長”。但是所有的改革都不是一蹴而就的，在數學高效課堂的建設中，需要每位數學教師積極投身于課堂教學改革，不斷探索數學課堂教學的有效性，努力實現數學課堂教學的最優化，用自己的眼光發現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題。多管齊下，共同努力，才能真正建設好中職數學高效課堂。

（作者單位：石家莊市高級技工學校）