化學實驗教學中學生行為習慣養成教育的做法和體會

姚光軍

摘 要：本文提出，養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，而習慣則是長時期逐漸形成的行為方式。在化學實驗教學中培養學生實驗課前預習、規范操作、環保意識、安全意識、科學態度、與人合作及熱愛勞動等良好行為習慣，既是化學自身的要求又是行為習慣養成教育在化學實驗教學中的體現。

關鍵詞：化學實驗教學 行為習慣 養成教育

養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，而習慣則是在長時期逐漸形成的行為方式。事實證明，習慣既是一切教育的起點，又是一切教育的最終成果。習慣決定一個人的成敗，同樣可以決定事業的成敗。在化學實驗教學中培養學生良好的實驗習慣，既是化學自身的要求又是行為習慣養成教育在化學教學中的體現和有效途徑。

第一次化學實驗課教師就要組織學生認真學習實驗規則，讓每位學生都明白進入實驗室后該怎樣做，明確安全事項要求、應急事故處理及救護。化學實驗來不得半點馬虎，否則實驗就不能成功，甚至造成嚴重后果。

一、養成實驗課前預習的良好習慣

大部分學生在實驗課前不認真預習。針對這種情況，教師要提前安排計劃并要求學生提前預習，做到明確實驗目的，理解實驗原理，了解實驗內容、實驗方法和步驟，熟悉實驗儀器，牢記操作要領以及實驗注意事項，在充分預習的基礎上，要求實驗小組寫出實驗預習提綱，包括實驗方法、有關的化學方程式、數據及預示現象或結果，使每位學生都清楚如何分工合作，明確自己要做什么。教師要及時檢查學生的預習情況。這樣長期堅持既達到實驗目的，又提高實驗效率，也培養了學生實驗前預習的良好習慣。

二、在實驗中加強操作的規范性訓練

化學實驗的操作技能是在實驗中通過長期不斷的操作訓練形成和發展的。要想使學生規范操作，并形成良好的習慣，就要讓學生多動手做實驗。老師在示范操作時不但要注意熟練準確、有條不紊，而且要引導學生觀察并模仿。實驗過程中老師要來回巡視觀察，及時發現并糾正學生的不規范操作，并耐心地進行個別示范指導，講清正確操作的要領和關鍵所在，鼓勵學生敢于動手做，讓學生反復模仿感悟直到真正掌握，如：用滴管滴加溶液時，滴管怎樣拿，如何正確從滴瓶中取溶液，試管怎么拿就自然垂直，溶液就直接滴到試管底部，如何震蕩試管中的溶液等。學生通過多次反復練習、感悟，就能掌握要領學會操作。

三、在實驗中加強環保意識、安全意識的培養

每次實驗前強調開水龍頭時一定要緩慢，否則水會噴到身上和實驗臺上，造成損失而且浪費水，并做到隨用隨關，加強節約用水意識的教育。實驗中的廢紙、火柴梗和碎玻璃要倒入垃圾箱，酸性廢液應倒入廢液桶內，不能倒入水槽以防銹蝕下水道，堿性廢液倒入水槽并用水沖洗。在實驗中增強學生的環境保護意識，陶冶學生的情操。

正確規范的實驗操作是實驗成功的關鍵，也是實驗安全的保障。用試管加熱溶液時，試管口一定不能對著人;有的學生甩試管中的溶液有可能甩到別的同學身上或臉上;有些學生在實驗過程中時常摸嘴巴、鼻子、面部或者揉眼睛。這些都是既不衛生又不安全的習慣。每次實驗老師都應注意觀察，及時發現及時糾正，通過多次反復的糾正使學生養成良好的習慣。

四、在實驗中培養仔細觀察、善于思考、實事求是的科學態度

化學實驗過程常伴隨著許多現象的發生。觀察和思考實驗現象的過程，就是培養學生的科學態度的過程。學生把實驗中觀察到的現象和結果及時記錄下來并實事求是地填寫實驗報告，從而可以能動地獲得對化學知識的理解，養成嚴肅認真、一絲不茍、實事求是、理論聯系實際的科學態度。

五、在實驗中培養學生互相合作、尊重他人的品格

隨著生產力的發展、社會的進步，行業分工越來越細，團隊合作精神顯得尤為重要。許多重大的發明創造需要團隊的大力合作才能實現。實驗課前預習就要求每個實驗小組寫出實驗預習提綱，明確每個人如何分工合作，在實驗過程中互相合作配合，共同完成實驗，有利于學生養成團結友愛、尊重他人的優良品格，是一種很有效的合作學習方式。

六、養成熱愛勞動、愛護公物的品質

要求學生做完實驗后，將所用儀器洗凈并整齊有序地擺放回實驗臺架上，試劑瓶放回原處擺放整齊，實驗臺及試劑架必須擦凈，并關好水、電開關。每次實驗結束后由學生分組輪流值日，負責打掃和整理實驗室，把水槽中的雜物清理干凈，并檢查門、窗是否關好，以保持實驗室的整潔和安全。學生自己動手使實驗室環境干凈明亮，儀器擺放井然有序，會自然產生保持整潔美觀環境的潛意識，有利于養成熱愛勞動、愛護公物的品質。

良好行為習慣的養成不是一蹴而就的事，需要長時期逐漸形成。因此，日常教學中加強學生行為習慣養成教育是我們每個教育工作者的首要任務。

（作者單位：山西陽泉市衛生學校）