快樂學(xué)數(shù)學(xué)

釋清倫

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0141-01

我們常說“快樂是幸福的源泉。”當(dāng)學(xué)生在快樂時(shí)學(xué)習(xí)，理解是如此的簡單。現(xiàn)實(shí)的，生動活潑的，富有挑戰(zhàn)的問題會讓他們著迷。數(shù)學(xué)本身是快樂的，它教會我們參與活動，為人友誼，它教會我們思考，能幫我們解決實(shí)際問題，感受成功，它教會我們直面困難，永不言棄，它教會我們學(xué)會推理，追逐真理。

因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)的自主化，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

看過張景中院士講的數(shù)學(xué)故事：一個(gè)少年喂猴子，早上給猴子4個(gè)梨子，晚上給猴子3個(gè)梨子，猴子發(fā)現(xiàn)每天晚上少一個(gè)梨子，就很不高興；于是這個(gè)少年又改成早上給猴子3個(gè)梨子，晚上4個(gè)梨子，猴子每天晚上多吃一個(gè)梨子，就高興了。講給學(xué)生們聽都會哈哈大笑，笑過以后明白：交換加數(shù)的位置是不影響結(jié)果的，這就是加法的交換律。對于孩子們來說，數(shù)學(xué)中的性質(zhì)和概念曾是那么抽象和枯燥，而張?jiān)菏績H僅用了一個(gè)簡單的“朝三暮四”的小故事就激起了孩子思維的火花，讓學(xué)生理解了、記住了，甚至想忘都忘不掉了。在笑聲中，孩子無論天資如何，都頓覺數(shù)學(xué)好玩。

二、通過游戲教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)樂趣

愛玩、好動是兒童的天性，這導(dǎo)致孩子注意力不能長久集中。在教學(xué)過程中，把游戲引入課堂，寓教學(xué)于游戲中，可借助游戲的娛樂性改變兒童對枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式的厭倦心理，使他們積極地投身到教學(xué)活動中去，以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動中掌握數(shù)學(xué)知識。比如，在教學(xué)“元、角、分”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了“小熊賣文具”的游戲。請一個(gè)小朋友戴上頭飾做小熊，大家當(dāng)顧客，到文具店買東西。這一場景，真實(shí)地再現(xiàn)了孩子們的生活，頓時(shí)喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著商店里想買的東西，快樂之情溢于言表。此時(shí)此刻，教師及時(shí)把商店里要買的東西變成簡單的元角分換算，看著價(jià)格上的算式得出價(jià)錢就能買到你想買的東西。在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果。游戲教學(xué)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中是組織者、引導(dǎo)者，大量的時(shí)間給學(xué)生游戲活動，孩子們在不知不覺中學(xué)會知識，使教師的工作更加高效。

三、動手操作，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過："兒童的智慧在他的手指尖上."課堂上多動手操作，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深對所學(xué)知識的全面理解。根據(jù)低年級好奇好動的特點(diǎn)，上課時(shí)，我十分重視學(xué)生的實(shí)際操作。例如，在教學(xué)“比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題”時(shí)先讓學(xué)生擺一擺，第一行擺（4個(gè)），第二行擺要求擺的△比○多2個(gè)，在擺的時(shí)候，要想一想先擺幾個(gè)△，再擺幾個(gè)△，一共擺幾個(gè)△，讓學(xué)生把自己擺得結(jié)果，到展示臺上展示。 通過觀察、操作等多種形式，使學(xué)生由具體到抽象，逐步理解數(shù)量關(guān)系，圖和數(shù)的配合，可以一眼看出擺出來的6個(gè)△，是由與○同樣多的4個(gè)△和比○多2個(gè)合起來的。

通過擺一擺、想一想、講一講，使學(xué)生進(jìn)一步理解其中的數(shù)量關(guān)系。這樣教學(xué)，不僅有利于學(xué)生從具體的形象思維逐步地向抽象的邏輯思維過渡，而且也有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高了運(yùn)用知識的能力。

四、激勵(lì)評價(jià)，拓展興趣

人人都希望被別人賞識，對于小學(xué)生來說更是如此。只有當(dāng)個(gè)人可能成功時(shí)，才會努力去奮斗。成功是興趣形成的重要因素之一，成功是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。因此教師應(yīng)針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，及時(shí)給予激勵(lì)性的評價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。評價(jià)語言應(yīng)充滿感情。"你真棒，想法很獨(dú)特，老師很佩服你。"；"我們?yōu)樗臏?zhǔn)確回答，報(bào)以熱烈的掌聲！"；"再動動腦筋，好好想想，你肯定能行！"。這種激勵(lì)性的語言不僅能鼓舞學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的自信，而且能讓他們在體驗(yàn)成功的同時(shí)，也快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)實(shí)踐表明：興趣是教學(xué)成功的秘訣。“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生向“會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新、會開拓”的目標(biāo)靠攏，使他們成為高素質(zhì)的新型人才，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。快樂學(xué)數(shù)學(xué)的終極目標(biāo)，就是讓學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)，并且快樂的學(xué)數(shù)學(xué)，不再厭倦數(shù)學(xué)，真心喜歡上數(shù)學(xué)課。