物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系研究

李紅翠

[摘 要]隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)物流行業(yè)迅速的發(fā)展起來(lái)。同時(shí)，物流管理專(zhuān)業(yè)作為重要的教學(xué)課程，已經(jīng)被各大高校作為教學(xué)的主要任務(wù)，用以培養(yǎng)更多的物流管理方面的人才。隨著新課程改革的不斷推廣，我國(guó)教育界在教學(xué)方面已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，并且通過(guò)不同方式的教育，取得了很大的成果。本文對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系進(jìn)行一定的分析，明確實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系的重要意義所在。

[關(guān)鍵詞]物流管理專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新體系；實(shí)踐教學(xué)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.20.167

1 物流管理人才的技能要求

曾有美國(guó)學(xué)者將高級(jí)物流管理人才的技能分為三大類(lèi)，即：商業(yè)類(lèi)、物流類(lèi)以及管理類(lèi)，將其分為三大類(lèi)的目的在于能夠更加清晰地了解社會(huì)對(duì)高級(jí)物流管理人才技能方面的要求。由于近年來(lái)微觀環(huán)境的變化與發(fā)展，物流與供應(yīng)鏈的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)有了很大程度上的轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，各大物流企業(yè)也對(duì)企業(yè)內(nèi)部做了充分的調(diào)整，其目的在于能夠有效地提高工作人員的工作技能，為此，物流管理專(zhuān)業(yè)中又增加了3種技能，即：商業(yè)、物流以及管理。它們都有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是能夠?yàn)槲锪髌髽I(yè)培養(yǎng)出更多的高級(jí)的物流管理人才。

事實(shí)上，不管是高級(jí)物流管理人才還是剛剛?cè)腴T(mén)的管理人才，它們自身所應(yīng)有的管理技能對(duì)企業(yè)的發(fā)展才是最重要的，然后才是他們所應(yīng)有的物流技能，排在最后的是他們的商業(yè)技能。這些從理論上看與以往的要求都很一致，可見(jiàn)，在物流管理專(zhuān)業(yè)當(dāng)中，管理技能對(duì)物流經(jīng)理的重要性所在，因?yàn)槲锪鹘?jīng)理同樣作為物流的管理者，他們?cè)诓粩嗟陌l(fā)展與磨煉中逐漸的成為物流人才，這是每一位物流人才都需要經(jīng)理的一個(gè)過(guò)程。

通常，對(duì)于物流管理人才而言，商業(yè)技能的具備與他們的知識(shí)儲(chǔ)備有著直接或者間接的關(guān)系，例如，企業(yè)中的各項(xiàng)功能領(lǐng)域所涉及的知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)等，這都與商業(yè)技能有著很大的關(guān)系。其次，物流管理人才還需要具備較高的管理技能，這同時(shí)也是他們應(yīng)該必備的一種職能，這也是物流管理人員在物流企業(yè)當(dāng)中是否能夠取得成功的一個(gè)關(guān)鍵性的因素。

2 物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系的構(gòu)建

2.1 構(gòu)建物流管理教學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)體系

對(duì)于高校而言，構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系需要將公共基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程相結(jié)合，然后依托學(xué)校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室以及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地去完成實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建工作。這樣一來(lái)，就能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的公共素質(zhì)教育與職業(yè)認(rèn)知的平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)基地主要有計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室以及物流實(shí)訓(xùn)基地等。

2.2 為物流專(zhuān)業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

我們都知道，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)能夠?qū)?zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)很好地構(gòu)建出來(lái)，在實(shí)踐教學(xué)中，要嚴(yán)格地按照物流模塊的要求進(jìn)行教學(xué)，并要分模塊地進(jìn)行打包，如倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸以及配送等這些模塊。在實(shí)踐教學(xué)期間，學(xué)生可以在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)每一模塊進(jìn)行一定的了解，并做好技能培訓(xùn)的準(zhǔn)備，確保能夠有效地構(gòu)建專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

2.3 在物流管理實(shí)踐教學(xué)中構(gòu)建模擬實(shí)踐教學(xué)體系

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，可以模擬實(shí)踐教學(xué)體系，如物流中心運(yùn)作管理模式、倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)模擬等，讓學(xué)生真正的進(jìn)行采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)以及運(yùn)輸?shù)葮I(yè)務(wù)流程模擬，以保證學(xué)生能夠充分的了解物流行業(yè)的工作環(huán)境，并且明確物流管理行業(yè)中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)之間存在的關(guān)系。

2.4 為學(xué)生構(gòu)建綜合實(shí)踐教學(xué)體系

在綜合實(shí)踐教學(xué)中，其主要內(nèi)容包括物流綜合模擬、供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)以及WMS實(shí)訓(xùn)等。這就要求學(xué)生要將所學(xué)到的物流知識(shí)綜合地運(yùn)用起來(lái)，全面解決物流工作中可能存在的問(wèn)題，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中更好的培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力，更要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與應(yīng)變能力。綜合實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的體會(huì)到物流管理專(zhuān)業(yè)中的各項(xiàng)工作，并通過(guò)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。

3 推動(dòng)物流管理實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的優(yōu)化措施

物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的影響，但是，由于物流專(zhuān)業(yè)的設(shè)置時(shí)間比較短，在應(yīng)用當(dāng)中還存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，阻礙了物流專(zhuān)業(yè)方面的人才培養(yǎng)，為此，要采取有效的措施，推動(dòng)物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與發(fā)展。

3.1 適當(dāng)?shù)亻_(kāi)設(shè)物流技能大賽

在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該適度的設(shè)計(jì)一些物流技能方面的比賽，用比賽去帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。實(shí)踐表明，這種做法是可行的。通過(guò)在校開(kāi)設(shè)各種物流方面的技能大賽，并且在取得省市教育部門(mén)的支持之下，有效開(kāi)設(shè)物流管理比賽。例如，在我國(guó)江蘇省的物流實(shí)訓(xùn)基地中，就通過(guò)了比賽項(xiàng)目的設(shè)置，更好的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究物流管理工作，這為學(xué)生以及教師都提供了一個(gè)很好的教學(xué)與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3.2 用物流崗位技能培訓(xùn)帶動(dòng)高校物流實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

在高職院校當(dāng)中，可以通過(guò)對(duì)物流崗位的培訓(xùn)，去帶動(dòng)物流實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建。這種做法不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)很大的影響力，又能夠在一定程度上提高學(xué)生的就業(yè)能力。為此，學(xué)校應(yīng)該充分地利用實(shí)踐教學(xué)資源，與相關(guān)的部門(mén)合作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)崗位技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力與應(yīng)對(duì)能力，并有效提高教學(xué)水平。如，某高校在對(duì)學(xué)生實(shí)施崗位培訓(xùn)過(guò)程中，與當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)局與現(xiàn)代物流等公司合作，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，推動(dòng)課堂、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等，做到企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)生三者相結(jié)合，通過(guò)物流崗位培訓(xùn)，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的、具備高水平與技能的物流人才。

3.3 建立完善的監(jiān)控體系實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

物流專(zhuān)業(yè)要真正的提高其教學(xué)水平，就需要強(qiáng)化教學(xué)效果，為此，在學(xué)校內(nèi)要構(gòu)建合理的教學(xué)體系，以有效地提高實(shí)踐教學(xué)水平。在這一過(guò)程中需要注意的是，要利用完善的監(jiān)控體系去強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。例如，對(duì)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控，查看其內(nèi)容是否能夠與物流專(zhuān)業(yè)的特色相符合；另外，還要對(duì)課堂上能否真正的培養(yǎng)學(xué)生操作能力進(jìn)行監(jiān)控，以確保實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)課能夠與學(xué)生未來(lái)發(fā)展要求相符合。并且，還要監(jiān)督學(xué)生技能水平程度是否有一定程度的提高等。

4 結(jié) 論

現(xiàn)階段，伴隨人民生活水平的提高，人民對(duì)生活的質(zhì)量要求已經(jīng)越來(lái)越高，為此，我國(guó)各大服務(wù)于人民的企業(yè)都面臨著新的挑戰(zhàn)，并且也有了新的發(fā)展機(jī)遇。物流管理專(zhuān)業(yè)當(dāng)前已經(jīng)被高校設(shè)置為一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)，希望通過(guò)高校的教育工作，能夠?yàn)槲锪鞴芾韺?zhuān)業(yè)提供出更多的管理人才。本文主要針對(duì)社會(huì)對(duì)物流管理人才技能方面的要求以及物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的構(gòu)建分析，表明了實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的重要性所在，并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的物流管理人才。

參考文獻(xiàn)：

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