《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》教學過程中的若干思考

劉芳

[摘 要]本文結合教學實踐，對提高《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》教學質(zhì)量的教學方法進行了一些探討。在教學過程中，教師應不斷加強學習，將教材的系統(tǒng)性、理論性與學生的專業(yè)性、實用性有機結合，同時也應充分調(diào)動學生的學習興趣與積極性、從而幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，科學規(guī)劃自己的學業(yè)和職業(yè)生涯，實現(xiàn)人生理想。

[關鍵詞]大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導；教學；改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.20.212

1 教學內(nèi)容的改革

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》之職業(yè)生涯篇，主要向大一新生講述職業(yè)與職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)資格證書制度等內(nèi)容。教師在講授課程時如果完全按照章節(jié)內(nèi)容講解概念，學生在學習過程中勢必會感到比較抽象、難以理解，不易產(chǎn)生感性認識，不能調(diào)動學生學習興趣、不利于提高學生對這門課學習重要性的認識，勢必導致很難達到開設這門課程的初衷，難以保證教學效果。為此教師的講解力求結構嚴謹，案例鮮活，形式多樣，語言簡練。

為了便于大一學生學習《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程，可以把一學期的授課內(nèi)容分成若干個專題，如“大學生與職業(yè)理想——大學生求職就業(yè)的相關政策及形勢”、“職業(yè)道德的認知與養(yǎng)成”、“認識自己、準確定位”、“職業(yè)的基本認知”、“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”等，就每個專題與學生進行講解與交流。在專題的講授中根據(jù)需要更新、完善教學內(nèi)容，例如對“鐵道運輸”專業(yè)大一學生講授“大學生與職業(yè)理想——大學生求職就業(yè)的相關政策及形勢”，就重點從三個方面與學生做了如下交流：

（1）大學生求職就業(yè)相關政策 包括大學生就業(yè)國家政策、大學生就業(yè)扶持政策、大學生就業(yè)派遣、戶籍等政策、大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策。

（2）就業(yè)形勢 包括近兩年全國大學畢業(yè)生數(shù)據(jù)及就業(yè)情況介紹、全國鐵路發(fā)展情況《國家鐵路“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，全國城市軌道地鐵的發(fā)展情況、介紹鐵路特有專業(yè)對性別、身體等方面的嚴格要求，讓學生明白鐵道運輸?shù)忍赜袑I(yè)人才需求信息及要求。

（3）大學生與職業(yè)理想 讓學生明白專業(yè)與擇業(yè)之間的關系。

由于對教學內(nèi)容做了較大補充，既增加了最新出臺的國家政策、畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，又結合學生所學專業(yè)重點介紹了與之對應的行業(yè)發(fā)展狀況及人才需求情況，使得學生從教學中獲取了大量有效的信息，有助于學生在了解的基礎上去思考自己的專業(yè)學習與后續(xù)的擇業(yè)方向。職業(yè)道德是大學生職業(yè)發(fā)展的根本，也是大學生職業(yè)素養(yǎng)的根基。在“職業(yè)道德的認知與養(yǎng)成”專題里，增加了社會主義核心價值觀內(nèi)容，通過案例分析讓學生明白“先學做人、后學做事”、“先成人、再成才”的道理。結合所講主題，時刻把德育教育融于教學之中，幫助大學生樹立正確的人生觀、道德觀。

大學階段的學習不同于中學階段的學習，其突出點在于大學里不僅要傳授學生知識，還要培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力。為此，在授課過程中提出一些相關問題，可以課上討論，也可以要求學生課后查閱相關資料進而思考，以報告的形式提交老師，充分調(diào)動學生積極思考，也可提出一些有關下節(jié)課內(nèi)容的思考題，讓學生帶著問題預習，以提高學生的自學能力。

2 教學方法的改革

一般而言，學生對某門課程的重視程度直接影響了他們對該課程的學習興趣和學習主動性，而學習興趣和主動性又直接影響教學效果。在教學過程中，教師首先應該闡明課程的特點，端正學生的學習態(tài)度，明確學生的學習目的。《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程對學生的成長有極強的指導性及實用性。職業(yè)道德教育貫穿于整個教學過程之中，如講職業(yè)素養(yǎng)，要求養(yǎng)成學生從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范就從上課不遲到開始、講職業(yè)道德，要求學生守誠信就從自己做起，從自己的身邊做起。在點滴之中幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、擇業(yè)觀。

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》是一門指導性較強的課程，為了將教材的系統(tǒng)性、理論性與學生的專業(yè)性、實用性有機結合，老師在教學內(nèi)容上需要做大量的課前準備，在教學方法上也需要不斷創(chuàng)新。當今的信息技術已廣泛應用到教育領域，多媒體CAI能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多媒體的信息集于一體，向?qū)W生提供一個豐富多彩的交互式人機界面，使學生能夠全方位地接受教學信息，因此，制作多媒體教學軟件，將現(xiàn)代教育技術手段與傳統(tǒng)的教育方法相結合，以達到更好的教學效果。

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程教學還可以采取走出去、請進來的方式，例如帶鐵道運輸學生去火車站或地鐵參觀，讓學生切實感受以后的工作環(huán)境與崗位要求，請優(yōu)秀畢業(yè)生校友回來與學生們交流工作體會，請企業(yè)負責人談大學生就業(yè)，讓學生既有理性的認識，又有感性的認知，讓學生從進入學校學習開始，就培養(yǎng)自己的就業(yè)意識。逐步認清社會對高職畢業(yè)生的定位，擺正擇業(yè)心態(tài)，在了解專業(yè)的基礎上做出專業(yè)選擇。從而明確自己的就業(yè)目標，進而產(chǎn)生積極的學習動力，合理架構學習的內(nèi)容，根據(jù)自己目標企業(yè)的用人要求，在專業(yè)知識、綜合知識、各種能力等方面努力學習和有意識鍛煉，為畢業(yè)時的就業(yè)奠定良好的基礎。

在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》教學中適當安排學生觀看年輕人創(chuàng)業(yè)等勵志片，同時在課堂教學中進行模擬面試等多種教學方法的嘗試，幫助學生從大一開始逐步做好就業(yè)的心理準備。讓學生在整個學習過程中逐步培養(yǎng)健康、良好的心態(tài)，做好吃苦的準備，充分估計到就業(yè)后會遇到的各種困難，增強自信心，注重個人修養(yǎng)的鍛煉、培養(yǎng)責任感，踏踏實實學習、認認真真做事，決不因事小而不為。

3 結 論

總之，在《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程教學中，教師應不斷改進教學方法，豐富教學手段，加強學生職業(yè)道理教育，努力培養(yǎng)學生對該課程的學習興趣，提高學生分析問題、思考問題、解決問題的能力。心態(tài)決定選擇，選擇決定努力，努力決定結果。引導學生將現(xiàn)實環(huán)境與自己的長遠規(guī)劃相結合，給自己的學業(yè)和職業(yè)生涯一個清晰的定位。教學改革是不斷深化和完善的過程，在教學實踐中，力求內(nèi)容合理化，方法多樣化，手段多元化與現(xiàn)代化，使學生在活躍的環(huán)境中增加知識，取得良好的教學效果。