基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園建設(shè)與發(fā)展研究

齊赫

【摘要】 物聯(lián)網(wǎng)隨著其相關(guān)核心技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，使得現(xiàn)實(shí)世界與虛擬互聯(lián)網(wǎng)世界有機(jī)的結(jié)合在一起，而這兩者智慧化的相互整合必將深入到社會(huì)的各個(gè)層面。在現(xiàn)代的教育系統(tǒng)中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也可以帶來全新的變革。其推動(dòng)了“數(shù)字校園”向“智慧校園”的升級(jí)轉(zhuǎn)型，將校園內(nèi)的實(shí)物與互聯(lián)網(wǎng)空間連接到一起，使管理更為科學(xué)高效，實(shí)現(xiàn)可視化。研究物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園的應(yīng)用不僅可以在個(gè)體的教學(xué)中發(fā)揮作用，而且在區(qū)域教育信息共享平衡教育資源方面也具有極高的應(yīng)用前景。

【關(guān)鍵詞】 物聯(lián)網(wǎng) 智慧校園 環(huán)境感知 動(dòng)態(tài)監(jiān)控

當(dāng)今社會(huì)已步入信息化時(shí)代，如何高效的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，掌握核心的競(jìng)爭(zhēng)能力是各國(guó)政府著力研究的問題。物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)迅速吸引了各界的眼球，我國(guó)將其列為五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。[1]“智慧校園”正是在這一浪潮之下應(yīng)運(yùn)而生，如何利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)智慧校園的建設(shè)與發(fā)展，使教學(xué)工作更加生動(dòng)多樣，管理體系更加合理高效，是當(dāng)下亟待解決的問題。先對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行充分的論證分析，進(jìn)行多方位的觀察，深入的調(diào)查研究，理論與實(shí)踐相結(jié)合，最終得到比較完備的運(yùn)用方案，開展智慧校園的建設(shè)。

一、物聯(lián)網(wǎng)和智慧校園的基本概述

1.1物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)雖然受到了越來越高的重視，引起各界的廣泛關(guān)注，但還沒有統(tǒng)一的定義。這一概念最早于美國(guó)Auto-ID 中心提出，是指運(yùn)用射頻識(shí)別以及無線通訊等技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)空間內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)由全球所有實(shí)物相互配合協(xié)調(diào)工作的系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)不同功能的堆疊與配合。后來在國(guó)際電信聯(lián)盟（ITU ）的一份報(bào)告中指出，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有了新的發(fā)展，更多的高新科技將被運(yùn)用。[2]這些技術(shù)的發(fā)展都將引領(lǐng)物聯(lián)網(wǎng)的變革，使相關(guān)信息的交互更為流暢，讓信息交流不只局限于互聯(lián)網(wǎng)，而且擴(kuò)展到我們身邊的每一件實(shí)物。比較普遍的定義是：物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，利用各類傳感設(shè)備收集各種物品之間信息，上傳到網(wǎng)絡(luò)之中而形成的一種高效快捷的體系。

1.2智慧校園

智慧校園是指在物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，將校園內(nèi)的教學(xué)，工作，生活等與環(huán)境融為一體，使包括人與周圍所有真實(shí)對(duì)象在內(nèi)的信息載體有一個(gè)交互平臺(tái)，能迅速的產(chǎn)生各種連動(dòng)，協(xié)調(diào)工作。在這一平臺(tái)之上，學(xué)生在課堂內(nèi)就可以享受整個(gè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的資源，更為清晰直觀的感受各種真實(shí)場(chǎng)景，加深自己對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，記憶也更加深刻。而且老師也可以及時(shí)得到學(xué)生的各種反饋，對(duì)相應(yīng)教學(xué)方式或者場(chǎng)景進(jìn)行改進(jìn)調(diào)整，達(dá)到更好的教學(xué)效果。而這些只是教學(xué)上的一些表現(xiàn)，它還深入到生活的方方面面，例如校園交通，消費(fèi)，各類設(shè)備感知等。功能也在不斷的擴(kuò)展之中。

二、現(xiàn)階段智慧校園建設(shè)和發(fā)展中存在的問題

2.1推廣運(yùn)用阻力較大

大多數(shù)的教師都是在傳統(tǒng)教育模式下一步步成長(zhǎng)起來的，觀念上還沒有完全轉(zhuǎn)變，已經(jīng)適應(yīng)了之前的固定教學(xué)模式，而對(duì)于這種高新科技下的快節(jié)奏轉(zhuǎn)型有著本能的抗拒，這也形成了發(fā)展運(yùn)用的很大阻力。新技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于整個(gè)教育體系來說，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。如何取長(zhǎng)補(bǔ)短與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，減小發(fā)展的阻力，讓智慧校園更好的服務(wù)于廣大師生是當(dāng)下急需解決的問題。

2.2結(jié)構(gòu)功能發(fā)展不協(xié)調(diào)

智慧校園上延伸到生活的方方面面，涉及到眾多領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，牽一發(fā)而動(dòng)全身。[3]隨著其功能不斷的擴(kuò)大，包含的資源進(jìn)一步增加，系統(tǒng)管理難度會(huì)急劇上升，維護(hù)成本也會(huì)水漲船高。另一方面，也對(duì)學(xué)校各個(gè)部門之間的協(xié)同度提出了更高的要求。想要將有限的資源，合理的分配到各個(gè)部門環(huán)節(jié)之中，并且達(dá)到最佳的發(fā)展效果，難度很大。

三、基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園建設(shè)與發(fā)展方向

3.1加深對(duì)環(huán)境的感知，創(chuàng)造更舒適的環(huán)境

智慧校園在以物聯(lián)網(wǎng)作為強(qiáng)大的載體，可以將周圍的環(huán)境經(jīng)行合理化的調(diào)整，創(chuàng)造一個(gè)更為舒適利于學(xué)習(xí)的氛圍。例如物聯(lián)網(wǎng)可以感知校園的空氣質(zhì)量，以及溫度濕度等信息，針對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做相應(yīng)調(diào)整，優(yōu)化環(huán)境質(zhì)量。在條件允許的情況下使各項(xiàng)指標(biāo)都達(dá)到最佳。

3.2降低能耗，節(jié)能減排

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析處理能力，通過對(duì)校園實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的監(jiān)控以及往日數(shù)據(jù)的收集，可以得到學(xué)校相關(guān)能耗的動(dòng)態(tài)變化情況，進(jìn)而實(shí)行優(yōu)化分析，調(diào)節(jié)各系統(tǒng)之間的消耗關(guān)系，達(dá)到資源的最合理化運(yùn)用。

3.3創(chuàng)造便利，服務(wù)生活

智慧校園可以為師生提供更為人性化的服務(wù)，并且還能滿足一些個(gè)性化的條件，衣食住行全方位覆蓋。通過物聯(lián)網(wǎng)收集學(xué)生各項(xiàng)身體指標(biāo)并給出相關(guān)合理化建議，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，了解整體的健康狀況，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估。[4]在采取相應(yīng)措施后還能得到及時(shí)的反饋。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]賀志強(qiáng)，莊君明.物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究.2011，4（02）：59-60

[2]韓海曉.物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用研究[J].科技視界.2014，9（14）：12-13

[3]張涌根.青少年物聯(lián)網(wǎng)啟蒙模式創(chuàng)新[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育.2012，2（04）：106-107

[4]李征，王璐.云計(jì)算在智慧校園中的應(yīng)用研究[J].計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化.2012，5（05）：22-23