關于如何開展初中語文趣味教學的幾點思考

郭茜

【摘要】語文是初中教學體系中的主科之一，同時也是最有文化底蘊的課程之一，一直以來都受到學校、老師和學生的重視。本文主要就開展初中語文教學中的趣味教學的重要意義和如何開展初中語文趣味教學等方面進行探討。

【關鍵字】初中語文 趣味教學 重要意義 主要方式

一、初中語文教學中開展趣味教學的重要意義

面對素質教育改革和課程教育改革的浪潮，學校應當充分考慮學生的具體情況，轉變教學觀念，一切從實際出發，從學生的需求出發，針對具體的教學內容，做好相應的語文教學工作。激發起學生學習語文的積極性，學生才會自覺主動地學習，達到更好的教學效果。因此，選擇科學、合理、靈活、具有趣味性的教學方法十分重要。趣味教學法能夠很好地調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，學生可以在輕松、和諧的氛圍中學習知識、開拓眼界。開展初中語文教學中趣味教學的重要意義或者說其優點主要有哪些呢？筆者認為主要體現在以下幾個方面：

（一）改革了傳統的教學方式，學生成為了主體

傳統的教學方式，主要就是教師講授法。在課堂上，教師通過口授以及板書的形式，向學生講解知識。這種方式比較簡單，相對來說較為呆板枯燥。有些學校為了提升應試成績或者為了追趕教學進度，加大教學任務量，教師只得對學生采取“填鴨式”的教育，使學生的學習負擔大大加重。而采用趣味教學的方式，能夠充分發揮學生的主觀能動性，激發學生學習語文的熱情。學生可以自由地發揮，展現自己獨特的個性，例如小演講、朗誦比賽等等，成為了教學活動的主體。在輕松和諧的氛圍中，教師和學生也能形成良好的互動關系，從而達到更好的教學效果。

（二）展現初中學生獨特的個性，促進學生全面發展

采用傳統的教學方式，要求學生在課堂上必須正襟危坐，收斂自己的個性，使學生很難有更全面的發展。采用趣味教學的方式，教學方法靈活、新穎，教師在教學的過程中能夠與學生有良好的互動，讓學生成為課堂的主人，充分發揮學生的主觀能動性，盡情地展示自己獨特的個性，從而促進學生的全面發展。

（三）激發學生的興趣，營造良好學習氛圍

這是趣味教學最重要的作用。興趣是學生真正用心學習的一大導師，只有充分調動起學生對語文學習的熱情和興趣，激發其主觀能動性，才能收到最好的教學效果。對于初中學生來說，對某一門學科的重視，往往是感性的成分大于理性的成分，對于感興趣的學科，學生的學習積極性會格外高漲。采用趣味教學的方式，靈活新穎，例如多媒體幻燈片、視頻等等，能夠在短時間內吸引學生的注意，激發學生的興趣，學生便能夠在良好的學習氛圍中認真地學習，不斷地成長。

二、初中語文教學中開展趣味教學的主要方式

了解了開展初中語文趣味教學的重要意義，那么就要求教師在具體的教學活動中進行實踐，這是最為重要的一個環節。開展初中語文教學中的趣味教學，要求學校與教師轉變教學觀念，一切從學生實際需求出發，真正地為學生考慮，幫助學生愉快地學習，全面地發展。那么應當如何開展初中語文趣味教學呢？可以通過以下幾種方式。

（一）利用多媒體等現代技術，營造良好的教學效果

隨著現代科學技術的進步，多媒體、計算機技術已經走進了我們的課堂。語文教學也應當與時俱進，采用先進的多媒體技術，營造良好的教學效果，從而吸引學生的注意，引起學生的興趣，激發他們學習語文的積極性。多媒體技術的優點顯而易見，尤其是教學幻燈片、視頻、動畫等等，能夠將多種元素融合在一起，例如文字、圖像、音頻、視頻動畫等等。使用多媒體教學可以做到寓教于樂，更加形象、生動，能夠在短時間內引起學生的興趣并且吸引他們的注意力，讓學生在輕松、和諧的學習氛圍中學習知識，增長才干。多媒體教學可以通過新穎的方式向學生傳遞大量的信息，讓學生獲得更好的視聽體驗及學習效果，例如在學習魯迅的《風箏》一文時就可以通過教學幻燈片來展示魯迅的生平、課文的基本內容、需要掌握的知識點等等。在不影響正常教學進度的前提下也可以適量播放一些教學短片、動畫等等，讓學生在放松的同時也能學習到更多的知識。

（二）開展朗誦、演講比賽，充分調動學生的積極性

除了在課堂上充分調動學生的積極性之外，教師還可以開展豐富的課外活動，例如朗誦比賽、演講比賽等等，充分發揮學生的特長，促進學生的全面發展。朗誦比賽和演講比賽都是十分考驗學生的基本功底的，要求學生普通話標準、字正腔圓，語言表達能力較好，體態舉止得當。這些都需要學生在平時多積累，在語文課上認真學習。教師可以對學生進行相關的指導，學習一些詩歌的時候在課上播放一些標準的朗誦音頻供學生們進行學習和練習。通過練習朗誦和演講，學生會發現語文的魅力所在，從而更加激發學習語文的興趣。通過比賽，學生能夠發現自身所存在的不足，從而加以改正，獲得更大的進步。演講比賽時教師可以指定題目讓學生自由發揮，例如“我有一個夢想”等等；朗誦比賽則由學生抽簽選擇朗誦內容，例如《大堰河——我的保姆》等等。

（三）開展讀書交流會，設置閱讀角，鼓勵學生多讀書

語文是一個需要平時多積累的學科，它不能速成，考察的是學生的平時的積累量。因此，多讀書是提高語文水平的重要方式之一。教師在平時應當鼓勵學生多讀書，讀好書，例如我國的經典四大名著，外國文學的經典作品《老人與海》、《復活》等等。學生不僅能夠在閱讀的過程中學習生字詞、語句的使用等等，還能接觸到地理、歷史等其他各方面的知識，開拓眼界，獲得更加全面的發展。教師可以在教室內設置閱讀角，擺放一些書籍，學生們可以自由借閱。定期舉辦讀書交流會，學生可以就這一階段的讀書情況進行交流，分享好書，分享閱讀心得，在交流與互動中獲得共同發展。教師可以參與讀書交流會，并且為學生提供相應的指導，在師生互動的過程中營造良好的學習氛圍，從而改善師生關系，有利于以后的教學活動的順利進行。

總而言之，初中語文課程的學習是為學生以后的學習奠定堅實基礎的重要階段，學校與教師必須給予足夠的重視。教師應當遵循以學生為本、為學生服務的教學理念，積極響應新課標與素質教育改革的號召，不斷改進教學方法，增強教學的趣味性，從而激發學生學習語文的興趣，充分調動學生的學習積極性，讓學生能夠在具有趣味性的教學環境中學習知識，增長才干，使學生能夠愉快的成長、成材。