真誠的贊揚、鼓勵和欣賞你的學生

馬翠

【摘 要】 贊揚、鼓勵和欣賞是教育管理學生時必不可少的重要手段。學會、鼓勵和欣賞，是教師的基本功之一。當然，講究贊揚、鼓勵和欣賞的藝術，并不是一件易事。這需要我們老師從根本上端正對學生的態度，不斷加強自身涵養，努力克服急躁情緒，以一顆對學生認真負責的愛心，去教育學生，感化學生。

【關鍵詞】 贊揚;鼓勵;欣賞;學生

【中圖分類號】G63.02 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“你在任何時候不要給學生打不及格的分數，請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習”。莎士比亞也曾經說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”心理學家威廉姆·杰士也說過：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”在與學生的交往中，真誠的贊揚學生，會增強一種和諧、溫暖和美好的感情。而且，以鼓勵代替批評，以贊揚來啟迪學生潛在的動力，自覺的克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多的多。這樣會使學生懷著一種積極的心態，創造出一種和諧的氣氛。因此，我認為，真誠的贊揚、鼓勵和欣賞學生是一種學生、老師都受益的教育方式。

（一）在平凡中及時捕捉學生的閃光點，鼓勵學生

在教學過程中，教師不要把學生能夠正確回答問題當成理所當然的，應該常站在學生的立場發現和捕捉他們的閃光點，并適度地加以贊賞和肯定，讓學生始終保持一種愉快的情感，使其自覺的，主動地投入到教與學的過程中，從而形成和諧的教學氣氛。例如在上“孟德爾實驗方法教學”時，一位學生突然問我：“在孟德爾之前，也有不少學者做過動物和值物的雜交實驗，但是都未能總結出遺傳的規律。為什么孟德爾能夠取得成功呢？”對這個能夠獨立思考，大膽說出自己想法的學生，我給予了充分的肯定和鼓勵。在這個問題的基礎上我加問：“孟德爾獲得成功的原因有哪些呢？”學生帶著問題閱讀課文，之后在我的引導下總結歸納出孟德爾獲得成功的原因。在本堂教學中我欣喜的發現，課堂教學中鼓勵學生大膽猜想，不僅使課堂教學氣氛活躍，學生學習興趣倍增，智能潛力得到開發，學生在學習活動中能做到由此及彼，舉一反三，不斷產生新的思維火花。

當今學生大多數是獨生子女，由于他們在順境備受呵護，所以稍有不如意，便怨天尤人，自暴自棄。這是一種抗挫能力差，缺乏自信心的表現。在學習的過程中我們特別要強調對幫助他們健全其人格，提高心理素質，正確對待危機，勇敢地面對現實。例如，在一次期末考試之后，我親眼目睹了一個實驗班學生表情的大起大落，最開始告訴他得滿分的人里沒有他，臉就開始陰了，急忙找卷子來看我們給出的正確答案估計自己的得分，感覺好像錯了一道選擇題，又聽說滿分的是自己班的同學一陣子懊悔，臉是越拉越長越來越黑，然后翻自己的卷子突然發現老師給他少加分了，激動的直捶備課室的墻。當時我告訴他“成績重要，一個良好的心態也很重要”。并且舉例，在昆蟲的生長和發育過程中，由于昆蟲的外骨骼不能隨其成長，所以昆蟲的發育到一定程度便要蛻皮。如蝗蟲一生要蛻5次，每蛻皮一次，增加1齡，直到變成能飛的成蟲。生長有苦，也有快樂。當蛻皮時的那種痛苦過后，就是蛻皮后的美麗重生。樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠不會成材.在我的鼓勵和鞭策下這位學生以后對于成績不再那么敏感，能夠正面認識問題，并且很好的解決問題。

（二）在學會鼓勵的基礎上，欣賞學生

在學會鼓勵的基礎上，欣賞學生。這不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣;不僅欣賞優秀學生的優秀品質，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。每一個學生都渴望得到老師的關注和贊賞，老師的一次點頭，一個微笑，一句表揚就如同一場春雨滋潤著學生的心田，賦予學生向上的信心和生長的力量。“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛。”如果教師把欣賞的目光，成功的機會只投向幾個優秀的學生身上，那么，作為“陪襯品”、“附庸物”的絕大部分學生珍貴的自尊心必然受到重創，對老師，對集體的情感也會隨之淡化，所以教師要用平等的眼光看待學生，給予他們最平等而又博大無私的愛。教師一定要使學生感到每付出一份勞動，便會有一份收獲的快樂。這快樂，是教師應當給的。在教育教學過程中應常常使用“欣賞”這個詞或“欣賞”的語氣。例如，當學生課堂回答問題正確時，教師以欣賞的語氣贊嘆：“答得多好啊！多么富有獨創性！我真為你感到驕傲！”當學生作業取得某些進步時，老師說，“我很欣賞你的這種富有創造性的解法”;“我很欣賞你這一句神來之筆”;或寫上批語：“有進步，祝賀你”等。這會給學生帶來莫大的快樂、巨大的信心、更多的投入。

作為一名年輕的人民教師，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，學困生的毛病多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。

贊揚、鼓勵和欣賞是教育管理學生時必不可少的重要手段。學會、鼓勵和欣賞，是教師的基本功之一。當然，講究贊揚、鼓勵和欣賞的藝術，并不是一件易事。這需要我們老師從根本上端正對學生的態度，不斷加強自身涵養，努力克服急躁情緒，以一顆對學生認真負責的愛心，去教育學生，感化學生。