我對技工學校德育教育的研究

卡爾比努爾·阿西木

【摘 要】 研究學生德育方面問題，對各職業院校和工廠企業乃至國家的發展都是有益的。一、技工學校德育教育的重要性;二、提高技工學校德育方面問題的對策研究。

【關鍵詞】 技工學校;德育教育;重要性;對策;研究

【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

隨著新課改的深化和社會經濟發展對人才培養規格要求的提高，加強對技工學校的德育教育工作的研究和管理，培養出符合中國特色社會主義建設事業需要的合格人才十分必要。在國家大力扶持職業教育的前提下，面對技工學校學生所出現的德育方面的問題，各類院校都相應的采取了一些積極的策略。我認為，研究學生德育方面問題，對各職業院校和工廠企業乃至國家的發展都是有益的。

一、技工學校德育教育的重要性

德育是學校教育的重要組成部分。技工學校教育是我國職業教育的一部分，是專門為企業及工廠培養有一技之長和一專多能的勞動者服務的。它對于我國的經濟發展和社會的進步都有著十分重要的作用。技工學校學生正處于心理發展的關鍵時期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相對較強，心理不夠成熟。這樣一個“信息爆炸”的年代致使職業類學校校園內出現了一些不和諧的因素：上網成癮、打架、缺乏學習自覺性、談戀愛、隨口罵人、不尊重老師及同學、隨地扔垃圾等等;此外，社會上各種錯誤的道德準則、價值觀，對人們的價值取向，道德選擇產生極大地誤導和消極的影響，使學校的德育工作受到一定的負面影響。隨著教育形式發展的需要，學生自身素質教育的需要，學校實行了全體教師積極參與德育教育工作任務，讓所有教師都參與德育教育的活動當中來，傾全力加強學校的德育教育工作，突出德育在學校工作中的重要地位，形成德育教育的合力。學校要求在專業教學時對學生進行德育滲透，把德育當作分內之事，重視、到位，持久、深入。甚至對于個別道德素質低下的學生，德育教育更要作為重中之重來狠抓，增強技工學校德育功能的完善和發揮。實踐證明，素質教育是促進人全面發展的價值觀，它蘊含著豐富的內涵，其中德育是教育的靈魂，是一切教育的核心。要實現素質教育賦予學校德育的多項培養目標，沒有學校的足夠重視是不可想象的。德育教育管理中的導向作用，直接關系著現代化建設人才的培養、人才的質量。因此，充分發揮德育教育在學生教育管理中的導向作用，是學校教育管理工作取得成功的重要保障。

二、提高技工學校德育方面問題的對策研究

1.加強對教師隊伍的培養，體現教師的表率作用

要搞好學校的德育工作，培養新型的人才，教師隊伍建設是關鍵，建設一支師德高尚、業務精湛、教法科學、富于創新的教師隊伍是德育工作之本。開展德育工作，其組織者、引導者首先要有高尚的師德。烏申斯基說：“教師的人格對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”教師人格魅力的力量是巨大的，對學生有強烈的感召力和凝聚力，可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。學校在師德方面強調教師必須具備多種先進精神，即終身從教的敬業精神、勇于改革的創新精神、共同進步的協作精神、愛生如子的園丁精神、奮發向上的拼搏精神、不計得失的奉獻精神等。教師自身要按照師德標準、嚴格要求自己。因為教師的一言一行無時無刻不在影響學生的成長、成人、成才，作為教師要充分展示出自己的人格魅力，盡可能的用自己的行動去引導學生，起到表率作用。

2.拓寬德育渠道，創新課堂教學

“授人以魚，不如授人以漁”。學校要教會學生怎樣做人，具備良好的道德修養，使其受益終生。在教育教學中，教師應該講誠心、重信譽，給學生以親切感、信任感，以嚴謹細致、敬業愛崗的態度給學員以良好的影響和薰陶，從而使廣大學生不是被迫無奈遵章辦事，而是自愿信服。教師工作在教育崗位上，教給學生文化專業知識和職業技能的同時，更應該重視教會學員如何做人做事，如何正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系;懂得學生自身的責任和義務，學會正確對待學習、工作和生活，養成良好的行為生活習慣，才能立足于社會，服務于社會。因而所有教師必須全面貫徹黨的教育方針，把德育放在首位，加強和改進德育方法，拓寬德育渠道，體現德育工作的時代性，準確把握德育工作的規律，大力增強德育工作的實效性，從學生身心健康發展的規律和技工學校職業教育培養目標的實際需要出發，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，切實增強針對性和時代感。不要將活動停留在口頭上，增強課堂的趣味性是提高學習水平的有效方法之一，學校可讓已參加過實習的高年級同學用他們親身體驗來告誡低年級同學，或者由校企結合的企業領導到學校開展專題講座，用真實的例子來指導和教育學生。

3.開展課外活動，豐富學生課余文化知識

學校應利用課外活動時間開展豐富的美育活動，讓學生在輕松、愉悅的環境下提高他們發現美、欣賞美、創造美得能力;開展豐富多彩的社團活動，如籃球協會、歌舞社團、國旗班等，增強學生的集體榮譽感和自信心，讓他們真正感受到自己存在的價值。

4.積極開展思想教育活動，為德育工作服務

學校要利用傳統節日、重大歷史事件紀念日等作為契機，為學生開展思想教育專題活動，如愛校愛家活動、感恩教育等來增強學生的社會責任感。技工學校學生的自卑心理比較嚴重，因此在教育活動中要注意以鼓勵教育為主，適當運用批評教育，教師要根據每個學生的不同情況，學會并掌握批評與鼓勵教育的“度”，正確評價學生，使之更好地為德育工作服務。

5.加強學生心理健康教育

新的歷史條件下要求教師和學生人格平等，教師要尊重學生，將學生視為人格獨立的個體。技工學校學生處于青春期，容易沖動，遇事走極端，學校有必要建立多層次的溝通交流機制，如談心、電話、短信、qq聊天等，范圍也不能只局限于師生之間，還應包括學生與家長之間、學生與學生之間、教師與家長之間、學校與企業之間、學生與企業之間等等，這樣學生的思想活動才能被家長和教師掌握，對學生的德育培養才能有的放矢，才更切合實際。學校可建立專門的心理咨詢機構，定期對學生做心理輔導，健全學生的心理機制。

總之，社會發展對人才的需要越來越高標準、高質量，用人單位不僅關注應聘者的專業技能，更需求那些具有較高的思想、政治、道德素質、較強的時代意識、團隊精神的綜合型人才。技工學校的德育教育是個長期的過程，我們應具有耐心、信心和毅力，不懈的創新和嘗試，創出一條真正的技工學校德育教育新路子。

參考文獻

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