淺談如何做好班主任工作

沙坤

【摘 要】 班主任是學生成長的引路人，要把一個班級的幾十名學生組織成一個堅強的集體，把他們培養成為德、智、體全面發展的一代新人。因此，作為班主任我主要從思想教育工作，實施自我管理，建立競爭機制，做好家校溝通等幾個方面展開工作，淺談做好班主任工作的一些做法。

【關鍵詞】 情感;建立;溝通;教育

【中圖分類號】G62.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

班主任工作是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師和學生家長的紐帶。班主任工作是艱巨的，同時也是光榮而有樂趣的。因此，我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作，那么，如何做好班主任工作就至關重要。本文，我從五個方面淺談做好班主任工作的一些做法。

一、明確育人目的，做好思想教育工作

學習是學生的主要任務，教育學生成人是班主任的一項重要任務。我認為，成人比成才更重要，要讓學生做一個正直善良的人。想讓學生按照我們的要求做，就必須做好思想教育工作。首先，我設計并在班級里開展了“五心”活動，忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。比一比，看誰做得最好。其次，給同學們介紹了一位臺灣教育工作者的一篇文章——“天下興亡，我的責任”，讓學生們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，要想祖國興旺發達，我們都應該盡到“匹夫之責”。愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑、不闖紅燈、幫助同學、遵守紀律、愛護集體等等，都是愛國的行動。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高，在運動會結束的時候，同學們看到操場上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全體同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

二、調動積極因素，實施自我管理

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。讓學生都來做班級的主人。針對部分學生認為自己在班上可有可無時，首先，班主任要充分利用課余時間引導幫助學生在班集體中找到自己適當的位置，分段開展“都來當班級主角”的系列活動。引導學生認識學生與老師，個人與集體的關系，讓學生逐步增強自我意識，在活動中發現自我，了解自己的素質和才能，激起他們新的追求。其次，對學生強調，每個同學都是班級的主人，每個人都有許多長處和優點，教師和學生是互相幫助共同進步的關系，提出：“班級先進我光榮，班級落后我有責”的班級精神，使學生形成關心班集體的觀念。

三、用心觀察學生，多種途徑教育

在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的。所以，必須用心觀察學生，發現學生的不足和閃光點，通過各種途徑對學生進行教育。教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己行，因此，我盡量給更多同學以獎勵，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學獲獎，雖然獎品只是價值一、二元的小東西，但學生卻十分開心。沒獲獎的幾名同學，我也準備了禮物，并寫上幾句鼓勵的話語，讓他們繼續努力，爭當先進。每學期期末，我都精心構思每位同學的評語，反映出學生的優點、特長，同時提出殷切的期望，讓他們朝著更好的方向發展。

四、激發競爭意識，建立競爭機制

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。

1、找競爭對手。

每個學生自找一名水平相當的對手。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字。跟競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽后，誰輸了就把個人的“千里馬“送給對方，以便時時激勵對方。

2、尋追擊目標。

除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”、“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑的發展。

五、協調各種關系，建立信息網絡

班主任作為學校全面負責班級教育工作的教師，處于學校、家庭和社會的中心，是聯結三方面教育力量和影響的核心。眾所周知，家庭教育是學校教育的補充，家長是教師尤其是班主任教師的得力助手。班主任與學生家長的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學生教好，使學生成才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動地爭取和依靠家長配合學校教育學生，使學校教育和家庭教育趨于一致。這就需要班主任與家長的溝通。

班主任與家長溝通可以通過多種形式，如召開家長會、打電話、家訪、來校面談、網校聯系等。不管采用哪一種方式，不管學生有沒有犯錯，作為班主任首先得尊重家長，應在心平氣和的情況下，在實事求是的基礎上，用征求意見的態度與家長進行溝通，用愛心感化家長。事實表明，和學生家長交流溝通應本著誠懇的態度，有服務的意識和理性認識，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學生的發展。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出更多的心血。但是，這一切都是值得的，因為你得到的將是一個更美麗的世界！我堅信，只要我們真誠的捧著一顆“愛心，在實踐中不斷地完善自己，充實自己，班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

參考文獻

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