有效呈現(xiàn)讓高中政治教學更精彩

許海燕

新課改倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習理念，重于培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，在政治課教學中，教師首先要找準信息技術(shù)與課程整合的切入點，讓學生盡快地、全身心地投入到課堂中。而目前，信息技術(shù)的應用已成為聯(lián)系學生與教學內(nèi)容、社會生活的重要途徑，成為優(yōu)化課堂教學、提高學生政治素養(yǎng)的重要手段。

有效呈現(xiàn)真實情境

多媒體技術(shù)具有聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)點，通過有效地呈現(xiàn)生活中的真實場景，能調(diào)動學生積極參與學習研究的熱情，從而不斷活躍課堂氛圍。因此，在高中政治課堂上，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷呈現(xiàn)政治課學習的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，在引導學生觀看模擬情境中，通過相互間的探究互動，不斷生成新的教學實效。

在講授“依法納稅是公民的基本義務”時，筆者播放了前不久報道的一個地稅局給71位一分錢納稅人寄稅單的Flash視頻。這段視頻在同學們中展開了討論：一分錢的稅要收嗎？為1分錢寄一份稅單是否值得（每份稅單成本超過10元）？面對突如其來的課堂反映，筆者抓住這個難得的機會，改變了原來的教學設計，把同學們分為兩個組，積極調(diào)動他們參與的熱情，鼓勵學生大膽想象，積極思維，現(xiàn)場辯論。通過辯論，同學們達成這樣的共識：對于小額稅款寄送稅單的意義不僅在于維護法律尊嚴，更在于對納稅人的一種尊重。可見，多媒體的使用，使學生能夠在面對生動形象的實例時，產(chǎn)生求知的欲望，調(diào)動學生的非智力因素，使抽象、枯燥的政治課生活化，從而提高學生學習的熱情，收獲意想不到的教學實效。

展現(xiàn)社會熱點

高中思想政治課時政性強，與社會生活實際結(jié)合緊密，教材中所給予的材料容易過時，容易脫離學生的生活實際。因此，政治教師就要善于利用多媒體技術(shù)的交互性和網(wǎng)絡資源的無限廣闊性，引導學生利用網(wǎng)絡資源和搜索工具去搜尋鮮活的、生動的材料，制作成教學資源，使教學內(nèi)容具有針對性和時代性，從而提高學生的政治素養(yǎng)。

筆者在講授“人民代表大會是國家權(quán)力機關(guān)”一課時，恰逢第十一屆全國人民代表大會召開不久，于是，筆者精心進行了教學設計。課前，筆者讓學生上網(wǎng)查找有關(guān)第十一屆全國人民代表大會的材料。課堂上筆者首先利用多媒體把鏡頭拉向第十一屆全國人民代表大會召開現(xiàn)場——人民大會堂主席臺中央高懸的國徽，并讓同學們說出國徽的寓意，通過這個環(huán)節(jié)，使學生了解到我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，從而為人民代表大會的講授做了很好的鋪墊。在教學過程中，筆者又以第十一屆全國人民代表大會為主線，并結(jié)合教學內(nèi)容，設計了兩個探究活動，這樣既可以使學生了解國家大事，培養(yǎng)自主學習的能力，又能增強學生的政治素養(yǎng)。在接下來組織學生探究活動時，筆者根據(jù)學生的實際情況，層層設問，深入探究。在討論全國人民代表大會的職權(quán)時，利用多媒體向?qū)W生展示了四組鏡頭，讓學生分組探究。在這里，筆者提倡讓學生通過網(wǎng)絡主動探究學習，從而把學生學習的主動權(quán)交給學生。這一環(huán)節(jié)的教學設計，既能培養(yǎng)學生自主學習的能力，又能增強學生的政治素養(yǎng)，使教學內(nèi)容更具有時代性。

在問題中探究主題

思想政治課是一門突出德育的課程，它寓思想性于知識之中，把認知形成、知識傳授與情感、態(tài)度、價值觀的形成統(tǒng)一起來，在完成知識傳授的過程中，實現(xiàn)心理、品德、思想、政治教育的有機統(tǒng)一。這就要求政治教師在教學過程中，要善于立足學生的生活實際、思想實際，通過一些探究主題的圖文呈現(xiàn)，來最大程度地激發(fā)起學生參與政治課堂探討的社會責任意識。

在講授“樹立正確的消費觀”時，針對學生中普遍存在的名牌消費和攀比消費這一事實，筆者在向?qū)W生出示了探討主題后，通過白板向?qū)W生展示了具有震撼效果的，反映貴州山區(qū)人們貧困生活狀況的照片及相關(guān)視頻；接著，又引導學生在觀看視頻后來寫觀后感，通過這樣的形式，把學生的視角從城市引到山區(qū)、從時尚延伸到生存、從自己延伸到他人。在這樣的交互比較中，學生的思想認識發(fā)生了深刻的變化，這樣的過程就是一次加深情感體驗的重塑之旅。很多學生在寫作中都能做到結(jié)合自身實際以及平時在生活中不對的態(tài)度來闡述對這些貧困山區(qū)的看法，并能談到以后自己的打算和理想。這樣的交流過程是深刻的，影響是巨大的。很顯然，這樣的體驗過程，已經(jīng)給予了學生心靈的震撼，有助于學生關(guān)注他人、關(guān)愛弱者，從而培養(yǎng)起學生的一份社會責任感。

結(jié)束語

多媒體有效呈現(xiàn)的過程，是新課改深層次的由內(nèi)到外的提升行為。要想有效地實現(xiàn)信息技術(shù)與思想政治課的整合，就必須善于把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到政治課的教學中，并依據(jù)思想政治課的學科特點和學生的認知水平，抓住教學重點，突破教學難點，找準整合的切入點，科學選擇教學方法、教學模式和相關(guān)技術(shù)，精心設計教學方案實施教學，力求高中思想政治課的教學過程高效化。

（作者單位：江蘇省栟茶高級中學）