以問題中心為指導的小學數學教學模式分析

吳海燕

【摘 要】 在社會主義不斷建設的過程中，其在一定程度上帶動了教育事業的良好發展。其中表現較為良好的要數小學教育。小學數學是小學教學學科教育的重要組成部分。在其實施的過程中，教師不僅要將小學數學知識傳遞給學生，同時還要讓學生對數學學習產生興趣。由此可以充分說明小學數學教師教學方法的選擇對教學活動具有重要的意義。本文就以問題中心為指導的小學數學教學模式進行分析。

【關鍵詞】 問題中心;指導教學;小學數學

【中圖分類號】G62.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

引言：在教育教學改革不斷實行的過程中，小數學也正面臨著改革的困境。在小學教育實施的過程中，數學學科屬于一門重要的學科內容。小學生在小學階段開始學習數學將對其數學思維與數學學習具有重要的影響。最近幾年，小學數學改革已經取得了相應的成就。但是在教學實踐的過程中仍然發現不少的問題。這些問題的存在不僅影響學生對數學學習的興趣，同時還會影響學生后期的數學學習。針對此種情況，“以問題為中心”指導教學已經開始實行。該種教學模式的實行在教育領域中的作用越來越突出。其中，小學數學應用該種模式開展教學，所獲得成果十分顯著。

1.“以問題為中心”指導小學數學教學的重要性

在教學活動開展的過程中，以問題為中心實施教學活動，其實指的就是在教學活動中將問題作為教學依據，通過指導學生提出問題與解決問題，進而指引學生學習的一種教學模式。在小學數學課堂教學中，教師在課堂中引入教學內容中的問題，可以促使學生在課堂上內化知識內容。同時還可以通過布置作業的方式，促使學生對課堂知識進行深化，為學生學習數學知識打下良好的基礎。在教學實踐中發現，以問題為中心指導小學數學教學，對學生掌握數學技能和學以致用具有重要的意義。

首先，“以問題為中心”指導小學數學教學，有效促進師生之間的互動與交流。在過去，教師在教學活動開展的過程中，普遍采用的是灌輸式與填鴨式的教學方法。這種教學方法使得學生在課堂教學中始終處于接受知識的被動者[1]。但是，小學數學教師采用“以問題為中心”指導教學可以促使教師在教學活動開展的過程中做到“以學生為本”的教學。教師對學生提出問題，隨后指引學生進行有效的思考。在此過程中，學生是學習的主體者。促使師生之間處于一個平等的關系，有效促進師生之間的交流合作。其次，問題設置有效促進學生數學思維的形成。小學數學教在師實施“以問題為中心”指導教學的過程中，通過設置恰當的問題，可以培養學生學習數學的思維。教師在指導學生設置問題的過程中，其實就是在為學生創設一個求疑、質疑、解惑的學習過程。小學數學只是內容豐富，生活化情趣較高，教師在此過程中可以指引學生尋找、發現、提出進而解決問題。這樣就能夠在教學的過程中讓學生感受到數學學習的樂趣，培養學生的數學學習思維。

2.“以問題為中心”指導小學數學教學實施方式

從筆者前文的論述中就已經了解到，“以問題為中心”指導教學，對小學數學教學與學生的學習具有重要的意義。但是如何將該種教學模式應用到課堂教學中，始終是小學數學教師面臨的一大難題。針對此，筆者認為應從以下幾方面實施教學活動。

2.1創設情境問題

針對這一特殊年齡階段的校學生而言，興趣是引起學生產生探究的動力。但是學生學習興趣的產生也是由一個生動的、活潑的情境引起。因而，教師在教學活動實施的過程中，應當抓住學生的這一特點，為學生創設教學情境，同時以此引出問題。在現如今多種教學手段實施的過程中，教師可以應用多媒體技術為學生創設教學情境。教師在教學的過程中結合情境引入問題。如教師利用多媒體引導學生尋找問題。這樣不僅可以讓學生對學習的知識有一個簡單的認識，還能夠吸引學生的注意力。

2.2探究分析問題

眾所周知，在知識學習的過程中，探究與分析是必不可少的方法。在小學數學“以問題為中心”實施教學活動的過程中，教師必須清楚提問與探究是不可缺少的兩個部分。在此過程中，教師應當采用多種方式指導學生自主探究與分析問題。探究與分析問題可以為后期解決問題打下堅實的基礎。在此方面教師可以依據自己的生活閱歷為學生的課堂學習營造氛圍。與此同時教師還可以為學生創設多樣化的實踐活動。小學數學教師通過這兩方面的措施就能夠促使學生在學習的過程中實施自我探究與自我實踐，進而獲得有效的數學知識內容。

2.3合作學習，解決問題

在小學數學“以問題為中心”指導教學實施的過程中，該問題始終貫穿于整個課堂教學。在教師提出問題與分析問題后，教師應當在此過程中思考如何有效的指導學生解決問題[2]。為解決這一困境，合作交流學習被推出。在小學數學“以問題為中心”實施教學活動的過程中，合作交流解決問題，對調動學生學習積極性、培養學生合作交流與思維創造能力具有重要的意義。通過學生相互之間的合作交流學習，有效解決問題。

3.結語

綜上所述，在教育教學改革實施的過程中，教師應當采用新型的教學模式，在提高教學效果的同時，促使學生對學習產生興趣，進一步激發學生的創造精神。因此，小學數學教師采用“以問題為中心”指導教學具有重要意義。

參考文獻

[1]王海燕.在教學中怎樣落實“問題導學”模式[J].青少年日記（教育教學研究），2012，8（11）：87.

[2]季瑩瑩.在低年級課堂演繹“問題導學”——以“統計”為例解析“問題導學”，促進思維的發展[J].小學教學參考，2012，11（10）：56.