淺談新課程理念下的高中化學教學

謝麗華

【摘 要】 新課程理念的“有效”更強調高中化學的學習是一個主動建構知識，發展能力，形成正確的情感態度與價值觀的過程，可以采用興趣化教學，生活化教學，信息化教學，探究性教學等教學策略實施有效教學.教師要多采用探究法教學，增強實驗的趣味性和實用性，使學生成為實驗教學的主體。

【關鍵詞】 新課程;高中化學教學;教學策略

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

新課程改革的深入，我們不由對在新課程實踐中存在的一些困惑進行深深地反思：目前教學內容面面俱到而又面面浮淺、知識很難形成體系、課時不夠用和課后練習與教學進度脫節等來自教材和課程的困惑;沒有現成的經驗和方法導致慣性教學、學生活動影響教學進度、探究難以建構知識體系等。對教師的教學理念、教學方法、課堂教學結構、總結和改進，有利于提高新課程化學課堂教學的有效性。有效教學是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，以盡可能少的時間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。它要求教師擁有有效的教學理念，引導學生的有效學習。高中化學教學的"有效"，更強調高中化學的學習是一個主動建構知識，發展能力，形成正確的情感態度與價值觀的過程。

一、關于有效教學的理念

有效教學的核心問題就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂有效，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展。

在新課程理念下，我們對教學有效性的理解是：教學有效與否，要通過學生來表現。有效的教學應該關注學生的發展，在教學活動中促進學生全面發展、主動發展和個性發展。

教學過程應通過凸現三維目標優化課堂教學：創造和諧的學習環境、進行良好的情感教育;設置良好的教學情景、合理開展適度教學;創造有效的學生思維、提倡學生積極參與。

二、傳統教學中影響有效教學的因素

以往我們的教學也將教學目標分為知識、技能和情感三個領域，但是受傳統心理學的影響，把反復練習作為培養學生的重要手段。再加上應試教育的影響，教師在教學過程中往往單純重視學生知識和技能的培養，忽視學生情感、態度和價值觀的培養。

教學目標單純關注學生的認知，忽視情感、態度、價值觀。以往我們的教學也將教學目標分為知識、技能和情感三個領域，但是受傳統行為主義心理學的影響，始終把反復練習、訓練的方式作為培養學生的重要手段。不能促進學生學習方式的轉換，在課堂教學中，教師講學生聽的固定教學方式，學生被動接受的學習方式，嚴重制約了學生的發展，影響了學生的創新精神和創新意識的形成。合作學習流于形式，合作學習方式在課堂教學中的采用，無論是從學生的學習方式，還是從教師的教學觀念方面都是一個重大的變革。

三、新課程理念下建構有效教學的合理性

教學過程中，教師與學生彼此間分享思維、經驗和知識，彼此交流情感、體驗，既豐富了教學內容，又求得了新的發展，從而達到共識、共享、共進，以實現教學相長和共同發展的目標。高中化學教學的“有效”，更強調高中化學的學習是一個主動的知識建構，發展能力，形成正確的情感、態度與價值觀的過程。

師生交流互動是教學過程的本質屬性，交流互動是主體間的相互聯系與能動的反映，是師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充，教師與學生彼此間形成一個真正意義上的”學習共同體”。學生是發展中的人，學生自身發展是有規律的。為強化教學的有效性，教師應熟悉并掌握不同年齡段學生的發展的特點，并根據學生自身發展的階段性和規律性安排教學活動，從而做到有的放矢，有針對性地開展教學活動。創設有效教學情境，鼓勵學生主動參與，合作學習，還學生學習的主動權，拓展學生發展空間，引導學生挖掘自身潛能，建立相互尊重，相互理解，相互接納，民主、平等、協調的師生關系。組建信息技術與課程整合教學系統，構建課程整合網上協作教學模式。

四、新課理念下中學化學有效教學的策略

根據青少年心理特點和教材的編寫風格及新課標的理念，都需要運用興趣化教學策略，從而調動學生學習化學的動力，培養學生創造性思維能力。培養學生學習化學興趣，常用的教學方法有：實驗，化學是一門以實驗為基礎的學科，在教學中通過做一些生動有趣的實驗，激發學生的興趣;設疑，通過設疑引發學生興趣，然后經過討論分析，明白道理，從而提高學生認知能力;競爭，學習需要營造競爭的氛圍，使壓力變為動力。這些活動能活躍課堂氣氛，開闊學生視野，激發他們的興趣，為下一步學習打下堅實的基礎。

新課程標準中明確要求學生了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，因而化學教學離不開我們的日常生活，需要實施生活化教學。實施生活化教學要注意以下三點：

（1）要進行角色轉換，重新給教師和學生定位，要以學生為主體，教師要學會傾聽，欣賞和關注每一個學生。

（2）讓學生走進生活，彌補課堂傳授間接經驗的不足，多組織一些貼近生活實際的教學活動，使理論聯系實際，學以致用。

（3）致力人文關懷，關愛每一位后進生，要關心幫助他們，以達到共同進步。

當今社會下在處于信息高速發展的時代，要想跟上時代的步伐，則必須實施信息化教學。信息化教學策略最終目的是學生不再是信息簡單機械的接受者，而要讓學生成為信息的運用者，在互動的信息中將知識進行重組，從而培養學生的創新能力。

課程改革的目的是激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習。學生通過實驗親身經歷和體會科學探究活動，激發學生學習化學的興趣，學會科學探究的方法和初步形成科學探究的能力，實施探究性教學策略要注意：樹立新的課堂觀和學生觀;利用推理進行探究，在探究中尋找規律;在實驗中進行研究，在研究中獲得體會;開展化學課外活動，培養學生探究能力;開展專題研討式教學，培養學生的創新精神。