淺談打陀螺在小學教學中的運用

卓世清

陀螺是中華民族幾千年流傳下來的民族瑰寶，是勞動人民積累生活經驗創編而成的傳統民間體育活動器材。經過幾千年長久不衰的歷史延續，時至今日，打陀螺仍然是民間體育的一大特色項目之一，其工藝簡單，材料易得，游戲輕松有趣，非常適合小學生活動。

一、陀螺的種類及特色

陀螺種類繁多，有木制、陶制、竹制、牛角，有雞型的、盤狀的。在教學中最常見、采用的陀螺一般是用木頭制成的，它底部尖，上部成圓柱，形似圓錐體，和陀螺鞭組成。隨著人們的不斷改進，在陀螺的尖頂端安上一個鋼珠，減輕了與地面的磨擦，增強了陀螺旋轉速度，延長了陀螺旋轉時間。而且這種陀螺輕便好攜帶，且費用不高，又可達到運動健身的效果，真正符合“小而美、小而巧、小而好”的精神。

二、當前體育教學中陀螺的主要玩法

（一）抽陀螺

步驟：

纏：將陀螺鞭繩緊緊纏繞在陀螺圓柱周圍

放：左手中指和食指張開托住陀螺錐底部，大拇指輕按在陀螺上面，將陀螺平穩的放置地面，右手拿鞭，手腕與手肘協調用力、迅速朝外一拉，陀螺便飛速的旋轉了起來

打：按陀螺旋轉的方向抽打，上、下肢體協調配合，保持與陀螺的位置距離。

（二）斗陀螺

由兩個或兩個以上的學生自由組合，將自己的陀螺抽動旋轉并與其他同學的陀螺相互碰撞，被撞倒的則為失敗，堅持到最后的一位為勝利者。

（三）趕“羊”入圈

將學生分成人數相等的若干組進行比賽，在同一比賽時間、距離內將“羊”趕入小組指定的“圈”內，先趕進的同學可以繼續幫助同組同學一起趕，哪組以最快的時間全部趕進哪組獲勝。

三、打陀螺在課堂中的作用

1、讓學生在陀螺學練中快樂的成長

打陀螺活動來源于生活，它之所以能夠流傳至今，是由于它符合小學生好動、好奇的年齡特點，并給他們的童年帶來了無限的歡樂。打陀螺內容豐富生動、形式活潑多樣，不受人員的限制，玩起來輕松有趣。有單人打、雙人或多人對打、趕動打、賽旋、打中賽旋、腳踢陀螺等多種形式玩法。在課堂學習中，他們可以自發、自由的玩耍，還可以自已制訂和改變游戲的規則，享受到在活動中做主人的快樂，從而激發學生的運動興趣，促進學生創造性學習，使他們的情感得到宣泄和釋放，從而盡情地享受打陀螺的樂趣。

2、讓學生在陀螺活動中健康的成長

“知識的問題是一個科學的問題，來不得半點的虛偽和驕傲”。學生們要把學過的知識吃深、吃透，有的地方需要死記硬背，有的地方需要綜合分析，舉一反三，參加考試，接受國家和親人的檢閱，這是極繁重的腦力勞動。他們非常需要體力活動的調節，轉移思維，放松已超重負荷的精神，宣泄骨骼、肌肉等運動器官積蓄多日的能量。打陀螺極適合于緊張的腦力勞動后的青少年，它是一種典型的有氧運動。在活動中跑跑停停，加油吶喊，臂部、腰部、腿部、頸部等幾乎全身的肌肉都參與了運動，筋骨松弛，循環加速，愉悅的大腦右半球逐步建立新的興奮點，皮層腦電活動興奮和抑制交替作用，有利于青少年思維的健全發展。經常打陀螺，不僅對眼、手、腰、腿部位的協調性有幫助，還能促進上肢肩帶、肌肉、關節和韌帶的發展。

3、讓學生在陀螺游戲競爭中鍛煉良好的品質

打陀螺為學生提供了一個自由、安全、輕松、活潑的良好環境，沒有任何來自外界的干預。當他們能順利地玩游戲時就增加了自信心，在自信心和成就感的基礎上，他們相互比較各自玩陀螺的技術，不由自主地產生競爭。每次抽打的旋轉速度、不倒不停的持續時間等，都可能成為競爭的內容。更有自行設計加工后的陀螺旋轉時空氣振動發出聲音，涂以染料的陀螺旋轉時形成各種圖案等，都可產生自豪、愉悅和滿足感。在相互比較和競爭中，增加興趣，激發好勝的心理，解除緊張情緒。學生的競爭意識得到了挖掘，在玩的過程中每個人都有面臨失敗的可能，有競爭就有失敗，但成功對于每個人的機會也是平等的。讓他們在擔心失敗中繼續參加游戲，承受挫折的能力及活潑、開朗的性格在游戲中慢慢的形成，在整個過程中，可以體會到失敗，也可以感受到成功，正是這種情感體驗，促使學生主動地去迎接激烈的競爭，在點滴的成功中增加對體育的興趣，提高心理素質能力，促進身心的健康發展。

四、打陀螺在小學體育課程中的嘗試與創新

將打陀螺引入小學體育教學中，根據學生年齡特點進行改革和創新。主要從以下幾個方面進行嘗試：

1、從教育目標出發，將打陀螺與學生體育活動相結合。

打陀螺集教育、運動、游戲與一體，較為注重小學生身體發展的整體性。將打陀螺與小學生體育活動相結合，可以更好地完成教育目標。由于打陀螺簡單易學，可以在反復游戲之中達到鍛煉提高運動能力的目的。

2、取其精華，古法新玩，在內容、形式上試創新。

在開展民間體育活動中，通過我們的改造和創編，我們發現打陀螺的趣致與當代小學生的生活的融合，使游戲本身煥發了新的光彩。由于小學生的年齡原因，學習掌握游戲稍有障礙，我們就嘗試讓他們與現實生活相結合，以達到由繁變簡，由難變易，小學生樂在其中的目的。

3、發揮打陀螺的靈活性，將其滲透于小學生體育教學活動中。

打陀螺的靈活性，決定小學生活動時不受時間、空間、形式等條件的限制，可以根據自已的興趣和需要，自由地商定游戲的玩法和時間。我們根據這一特點，把它引入體育教學各環節，提高了小學生的組織、創新能力，更促使體育活動豐富多彩起來。

4、在打陀螺中發展小學生健康的心理品質。

在開展打陀螺的過程中，我們十分注重挖掘其在發展小學生健康的心理品質方面的潛力，讓小學生在游戲中逐步形成良好的意志品質，促進其社會性和主動性的形式。這樣，既可以促進小學生團結合作、愉快交往的社會性發展。又積極培養小學生克服困難、百折不撓的意志品質。而且還能促進小學生學習主動性的提高。

總之，經過挖掘，我們積極嘗試把打陀螺融入當代小學生的校園文體活動，在內容，形式上進行改編、創新，充分利用其閃光點，揚長避短，使小學生在德、智、體活動更豐富，培養小學生健康的心理品質，為我們在新課程改革下拓展了新思維，在促進小學生身心和諧發展和弘揚民族文化方面起著積極的作用。