基于生本對話的中專機械教學高效課堂探研

張建民

摘要：隨著教育體制的改革，中專機械教學模式受到社會廣泛關注。對于中專機械教學課堂的探討是教學改革中的重點內容，傳統中專機械教學模式不能與新時期科技發展要求相融合。而基于生本對話的教學模式，能夠一改傳統教學模式上的弊端，實現中專機械教學課堂高效性。基于此，對生本對話教學模式進行研究，分析其在中專機械教學課堂上的實際應用。

關鍵詞：生本對話 中專機械教學 高效課堂

隨著新課標理念的逐層深入，中職學校一直在對有效課堂教學理論進行探索，并在尋找高校課堂教學模式。生本對話教學模式中強調的是為了“發展學生與學生發展”，教學模式中注重的是師生之間的互動，并不斷提高課堂教學效率。生本對話模式開展的順利與否，決定著教育教學質量。為此，本文立足于生本對話模式特點，研究其在中職機械教學中的教學應用。

一、生本對話概述

生本對話教學模式，同時也是生本教育理念的直觀體現，主要是指在教育教學中真正以學生為主導，轉變傳統教學模式，讓學生成為學習中的主人。教師通過各種教學模式的設計，實現學生學習便捷性。近年來，生本教育中的生本對話被教育界廣泛應用，得到較高的教育效果。“對話”的實際教學意義體現在教師與學生在學習活動中能夠進行交流，無論是在思想上交流，還是情感上交流，都能促進學生學習。同時，在交流的過程中學生能夠將教師在教學中出現的錯誤指出，及時提供教學反饋，促進教師教育方式改變。而教師也能在各種教學活動中發現學生的學習習慣，在學生做的較好的方面做出鼓勵，在較弱的方面進行指導。生本教育為生本對話提供嶄新的教育理念，使得教育能夠實現良好發展。

二、生本對話在中專機械教學高效課堂上的運用

1.課程設計——以中職機械CAD教學為例

在實際的教學中，為了實現教學模式的有效開展，需要按照以下步驟進行教學：

（1）教師查閱與中職機械CAD教學相關的理論與實習經驗，構建生本對話教學模式。

（2）與學生相互溝通明確生本對話教學模式流程，將傳統教學模式與生本對話教學模式進行對比。

（3）教師備課，生產中職機械CAD教學設計。

（4）選取某市中職學習機械1班和2班學生分別進行傳統教學、生本教學模式對比實驗。

通過不同教學模式之間的對比，希望實現以下教學目標：第一，在課堂預習環節中，學生能夠充分利用網絡查詢與中職機械CAD教學相關的資料；第二，學生能夠根據生活經驗實現學習與生活相結合；第三，學生能夠在生本對話教學模式向教師大膽發問，并且能夠在課下小組配合中能夠積極參與。

2.教學模式開展

在實際的教學過程中，為了實現傳統教學模式與生本對話模式之間的對比，在機械1班采取傳統的教學模式進行授課。首先，對中職機械CAD教學進行直接導入，對教學難點進行逐一講解，并在課后幫助學生布置相關習題練習。在機械2班進行生本對話教學模式教學，同樣是中職機械CAD教學，首先在課前引導學生借助一切學習工具進行知識自主預習，并在學生預習時讓學生明確預習任務，在實際的生本對話教學課堂上，教師通過多媒體將課堂內容引入，并明晰教學目標。將學生分組，進行自主探究合作學習。

例如，進行CAD畫圖教學中，首先要從土層入手，引導學生理解圖線特性。對于CAD學習來說，學生首先需要對圖層進行理解，其中圖層就像是透明玻璃且無厚度，一個圖層能夠對同一類型圖線進行管理，教師在實際教學中首先應讓學生了解對象特性管理器的使用，幫助學生在繪圖時建立圖層，如粗實輪廓、中心線層、虛線層等的學習，教學的重點在于如何幫助學生理解線寬、線型以及線的顏色選擇等等。學生學習習慣的建立是在學習中的各個環節中逐一體現，在生本對話環節中需要幫助學生養成繪圖習慣，使得學生在實際繪圖時不至于混亂。

3.輔助工具教學

中職機械CAD課程教學的輔助工具是指對正交、對象捕捉、對象追蹤、極軸等一些列基礎狀態欄上方的按鈕以及一些比較透明的指令。教學的第一環節就是是的學生明確柵格、對象捕捉以及追蹤等快捷鍵的位置和功能。當學生能夠迅速掌握各項控制按鈕的功能時，學生的繪圖速度能夠有效提高。教學中的第二環節為，教師針對輔助工具進行其在繪圖中的作用講解，明確輔助工具在實際教學中重要意義。例如，在實際的CAD繪圖中，無論是直線繪制還是企業類型線的繪制都需要輔助工具幫助，在直線繪制中，輔助工具能夠檢驗直線是否水平或者豎直。而在繪圖尋找輔助點的環節中，時刻都需要輔助工具的幫助，輔助工具的使用能夠決定學生在課堂上學習的靈活度。

4.生本對話教學評價

生本對話教學模式的評價主要包含兩方面：第一，對教師和學生在課堂上的表現進行檢驗，能夠在活動中實現學生自主合作與研究能力的培養；第二，對教師教學現狀的檢驗，能夠發現教師在進行生本對話教學中存在的問題，還能夠實現教師教學效果的提高。對于教學評價主要可以從以下方面進行課堂綜合考察：教師課堂活動組織情況、教學模式的科學性以及教師在實際教學中的素質表現。在本次生本對話活動對比實驗中，可以看到在傳統教學模式下，學生對于知識的預習比較簡單，雖然有些學生能夠積極回答問題，但是仍然有很多學生不能積極參與課堂教學。

在實際課堂教學中，學生之間基本沒有交流，在整個課堂中都是教師一個人的知識點講解，學生只是根據教師的講解記錄重點，不能與教師實現互動。而在生本對話教學模式中，學生在課堂上的反應與傳統教學模式完全不同，學生能夠主動提出問題，對課堂活動進行大膽質疑。生本對話教學模式能夠實現學生小組之間的合作，便于學生之間的交流，并為學生營造良好課堂氛圍。由此看見，生本對話教學模式下的學生學習興趣更加的濃厚。

三、結論

綜上所述，中專機械教學是教育體制改革中的重點內容，中專學校機械專業的教學是學生走向社會中的關鍵學習科目。在傳統教學方式下，中職機械教學模式不能與科技發展相適應，教學成果不顯著。基于生本對話的中專機械教學模式，能夠有效改善傳統教學模式的弊端，不僅能夠有效提高課堂教學成果，還能夠順應教育改革方向。為此，本文針對生本教育的實際內涵，研究其在中專機械教學課堂上的應用。

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