高校中職升本學生學習興趣的培養與思考

馬巍　王春強

摘要：隨著我國國民經濟的發展，高校中職升本這種新的生源不斷增加，但隨之而來，也帶來一些負面影響，如學習積極性低，態度不端正，學習興趣不高等問題。分析了高校中職升本學生學習的現狀，分析原因，提出了提高中職升本學生學習興趣的措施，為實現“中職升本”人才培養目標奠定基礎。

關鍵詞：中職升本 學習興趣 人才培養

隨著我國社會經濟的發展以及對應用型人才的大量需求，越來越多的中職學生有機會進入高等學校繼續深造。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》指出，中職升本主要是促進教育大眾化，滿足各類型人才個人多樣化的學習和發展需要，但隨著這種新的生源的不斷增加，也帶來了一些負面問題。其中，中職升本學生學習興趣的培養，是高校當前面臨的最重要和亟需解決的問題。

一、高校中職升本學生學習現狀

1.學習目標不明確，缺乏合理的自我規劃

部分學生滿足于“已經進入高校，成為大學生”的現狀，不知道如何規劃自己的大學生活，沒有思考畢業后個人的發展，既滿足又茫然，對自己沒有更高的要求，缺乏自律性。由于高等學校學習內容的加深，致使部分學生對課堂的知識點理解不足，又不愿拿出課余時間去消化，導致學生越來越跟不上教師的步伐，缺乏學習興趣和動力，學習目地不明確。另外，由于中職升本學生的年齡偏小，不夠成熟，容易受社會的負面影響，盲目拜金，盲目從眾，所以導致學習目標不夠明確。

2.缺乏良好的學習習慣和方法，學習興趣不高

中職教育重在職業技能的培養，培養方式和學習方法與高等教育差別較大，學生不習慣課前預習和課后復習，對于數學英語等需要長期掌握的基礎課程，不知道如何學習和系統的復習，自主學習能力較差。另外，由于之前接受的教育起點較低，基礎欠缺，部分學生沒有自我約束力、懈怠，導致越跟不上教學進度，越缺乏學習興趣，越沒有自信心。

二、提高中職升本學生學習興趣的措施

1.端正學習態度，樹立正確的學習觀

當今社會，部分學生容易受隨市場經濟滋生的拜金主義、享樂主義的影響，而錯誤的理解上大學的意義，導致錯誤的價值觀和人生觀，從而出現學習興趣不濃，學習態度不端正等現象。樹立正確的學習觀，理想信念教育至關重要。一方面，通過加強學生對理想對信念的理解和追求，樹立正確的人生觀和價值觀；另一方面，通過專業教育，加強理論與實踐的結合，使學生了解專業特色，幫助學生掌握更多的專業知識，激發學習興趣。這種學習興趣一旦形成，就會產生強大的精神力量，以及學習的主動性、積極性，就會肯下功夫學習，并享受學習的樂趣。

2.全方位協助，共同努力，營造良好的學習氛圍，樹立良好的學風

首先，根據生源來源、中職升本學生的心理特點以及當代大學生所面臨的社會誘惑和復雜的社會大環境，高校要重視學生的心理教育及校園文化建設。一方面，組織形式各樣的校園活動，加強校園文化熏陶，在各種各樣的活動中，有助于學生受到各種感悟，從而領悟更多真諦。另一方面，學校要定期開展心理方面的教育，引導學生釋放心理壓力，以積極、樂觀的心態面對社會和學習的壓力，同時，也有助于學校更好地把握學生的興趣所在，更好的因材施教。

其次，高校輔導員的角色至關重要，輔導員要深入到學生當中，多角度，全方位的貫穿思想政治教育，有意識的在各個中介體中，融入學生喜歡肯樂于接受的思想政治教育意圖和內容，如各種志愿服務、考察參觀等。從學生的實際情況出發，以身作則，引導學生明確學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣，鼓勵他們積極參與校園活動，增強學習自信心，與學生共同營造積極向上的學習氛圍。

最后，高校教師要掌握中職升本學生基礎普遍低的特點，采用不同的教學模式，如分層教學法，針對不同學習基礎的學生設定不同的教學起點和要求，同時，結合專業實踐，提高教學效果，達到因材施教的效果，既有助于學生學習興趣的培養，又能促進全體學生發展。

興趣，從某個層面上講，是人類進步的推動力。對當代大學生尤其是對中職升本的學生而言，是步入社會實踐的有效途徑。加強對當代大學生興趣培養的研究，有助于高校把握學生的興趣所在與心理活動，從而為學生積極主動學習、提高人才質量創造條件。

參考文獻：

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資助項目：遼寧醫學院校級教改課題（YA2014065，YA2015018）；王春強為通訊作者。